王二小说课稿

篇一:王二小说课稿

教材分析:这篇课文描写了抗日战争时期,儿童团员王二小为了帮助八路军消灭敌人而光荣牺牲的事。课文先介绍王二小是儿童团员,他是怎么帮助八路军放哨的;再具体叙述王二小帮助八路军消灭了敌人,赞颂了王二小在对敌斗争中表现出的机智勇敢和不怕牺牲的精神。配有三幅插图,图文紧密结合。本课教学的重点是学会生字新词,理解重点句子,崇指周围各个方面。[例句]人们从四面八方来到广场看节目。重点句理解:“王二小装着顺从的样子走在前面,把敌人带进了入路军的埋伏圈”这句话是讲王二小把敌人带进了八路军的埋伏圈。课文理解段落段意全文有五个自然段。第一段(1自然段):讲王二小常常一边放牛,一边放哨。第二段(2~4自然段):讲王二小把敌人带进了八路军的埋伏圈,他被敌人杀害了。第三段(5自然段):讲八路军消灭了全部敌人。中心思想这篇课文讲王二小为了帮助八路军消灭敌人而光荣牺牲的事,赞颂了王二小年小志高,不怕牺牲的精神。

篇二:《王二小》说课稿

《王二小》说课稿

一、说教材

《王二小》是人教版第二册第六单元的第二篇课文,向我们介绍了抗日战争时期,小英雄王二小为了革命英勇献身的故事。课文言语质朴,感人至深,但由于故事发生的年代久远,现在的孩子和当时的孩子生活在两个截然不同的世界,让孩子们体会那种战火纷飞的年代不是很容易的事。

教学重难点

1、学会本课生字词。

2、通过听讲故事,朗读课文,理解课文,理解课文内容。

教具准备:歌曲《歌唱二小放牛郎》、课件。

课时安排:两课时。

二、说教学目标

1、认识“王”、“助”等14个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,从文中了解了王二小的机智勇敢,表达对小英雄的崇敬之情。

3、学习王二小的爱国精神,珍惜今天的幸福生活。

三、说教法

教材安排情景图,把课文内容有效的整合在一起,有利于学习课文,有利于培养了学生的观察能力,有利于增强他们的学习兴趣,因此教这课时,我根据儿童活泼、富有的心理特征,结合教材特点,以读为主,让学生会读,再让学生观察画面,然后放手让他们自读自悟,读懂了课文,又训练了语言表达能力,渗透了德育教育,而且培养了观察、思考想象等学习能力。

四、说学法

因为教是为了学服务的,为了调动学生的积极性,我准备引导学生运用“看——读——想——悟”的学习方法,让学生学习课文,激发他们学习语文的兴趣。

五、说教学程序

(一)、创设情境导入

1、播放《歌唱二小放牛郎》歌曲,课件展示王二小的图象,导学生入情境,让学生观察、想象力充分调动起来。

2、向学生介绍故事的背景,激发学生的求知欲。

(二)、听故事,初步感知内容

1、向学生出示挂图,培养学生的观察和想象力。

2、让学生边看图边听故事,初步了解课文内容。

(三)、初读课文,认读生字词

1、学生借助拼音读课文,读准字音,读通长句,划出不懂读的生字。

2、学生提出不懂的字,师生共同解决。

3、教师用生字卡片检查学生掌握的情况,纠正学生的读音。

4、学生读课文,要求字音准确,读得流利,并用序号标出自然段。

(四)、再读课文,加深理解

1、课件展示图片与课文,让学生说说每幅图的内容。

2、找出与图片相对应的段落读一读,提出不理解的地方。

(1)学生提出问题,师生共同解疑。

(2)从段落中画出直接写图意的句子读一读。

3、课件出示句子让学生比较。

教师提问:第二句用上“常常”一词,意思一样吗?(学生回答不一样)

接着问:为什么?(用上“常常”是说王二小不是只有一次帮助八路军放哨,而是经常给八路军放哨。)

4、学生练习用“常常”说一句话。

5、教到第三自然段时,课件出示句子,学生思考:王二小为什么“装着”顺从的样子。

6、课件出示句子比较,体会两个句子是不是一样。

7、学生读4、5自然段,想象王二小聪明、勇敢地把敌人带进埋伏圈的情景。(学生议一议,为什么说王二小是小英雄)

8、学生有感情的朗读4、5自然段。

(五)、朗读全文

让学生从读中悟课文内容。

(六)、课堂小结

教师进行小结:今天我们认识了小英雄王二小,因为有许许多多像王二小这样的小英雄,我们才有今天的幸福生活。

这样的小结对学生渗透了思想教育。

王二小说课稿

(七)、延伸课外

把故事讲给家人或伙伴听。

篇三:王二小说课稿

《王二小》 说课稿

教材分析:

《王二小》是小学语文教科书一年级下册第六单元第二篇课文。是小学课本中第一篇讲述英雄事迹的文章。全文以“王二小”为中心讲述了他怎样将敌人成功的引入八路军的埋伏圈,并将敌人消灭的故事。帮助八路军消灭了敌人,自己却牺牲了。学习这篇课文,是为了让学生了解“昨天”,让他们知道今天的幸福生活是革命先烈们用鲜血和生命换来的,因该热爱、珍惜。课文共五个自然段,三幅插图,图文紧密结合。

二、学情分析:

王二小的年龄与学生的年龄相仿,故事能够引起孩子们的共鸣。当学生朗读这篇课文的时候,一定会受到感染,在指导学生有声有色的朗读中,一定会体会到今天的幸福生活来之不易。但学生为一年级,这是刚刚接触到的第一篇写英雄人物的课文,六、七岁的孩子对60多年前的中国战场上日寇对中国人民的残暴与中国人民抛头颅撒热血的抗敌英雄气概还不了解,这给教学上带来了很大的难度。

三、教学目标

1、知识与能力:能正确、流利、有感情地朗读课文。在读中理解字词的含义,领悟小英雄的行为,表达出对小英雄的崇敬之情。

2、过程与方法:在情境中朗读课文,在朗读中理解内容,在交流中体会情感。 情感、态度与价值观:学习王二小机智勇敢的好品质,体会今天幸福生活来之不易。

四、教学重点

(1)学习重点字、词。

(2)有感情地朗读课文,体会二小的机智勇敢、不怕牺牲的精神

五、教学难点:理解重点词语,体会二小机智勇敢、不怕牺牲的精神。

六、教法与学法

教师的教学,应做到心中有本,目中有人。在理解分析教材的基础上,我结合教材及教学对象的特点,先让学生观察画面,找有关句段,进行图文对照来学习。根据《语文课程标准》对低年级阅读教学的要求,本课应分为两课时完成。我上的是第二课时,在教学本课时时,我根据儿童活泼,富于想象的心理特征,结合教材特点,采用多种教学方法,如:直观教学法、体验法、以读代讲法、图文结合法、读中感悟法等来主导学生。学生自己通过观察法、发现法、朗读感悟法、探索法等方式来学习,不但识了字,读懂了文,训练了语言表达能力,培养了观察、思考、想想等学习能力。

七、说教学程序的设计

综合新课程教学要求和教材、学生等特点,我设计了五个教学环节:1、情境导新2、初步感知3、图文结合,朗读感悟 4、再读课文,升华情感5、课后延伸

第一个环节:情境导入

多媒体出示图片,导学生入情境,唤起了学生注意力的指向性,从而导入新课。

第二环节:初读感知

让学生打开课本第23课,自由朗读课文,想一想王二小做了一件什么事?

接着,师生交流,让学生对课文有一个初步的感知,指导课文主要讲了一个什么故事?从而激发学生想继续学习的欲望。

第三环节:图文结合,朗读感悟

这一环节的教学,我充分利用低年级学生充满童趣,思维活跃,想象力丰富的特点,抓住课文中的重点词语进行讲解,让学生在充分理解重点词语的基础上展开丰富的想象,不仅能加深学生对课文内容的理解,更能激发朗读兴趣,促进朗读能力。

学习课文第一段,我抓住“放哨”一词,通过这一个词语的理解开阔学生的想象空间,使学生了解了王二小放牛的真正目的。接着指导学生有感情的朗读,通过读,体会一边??一边??的含义,并练习说话,培养了创新思维能力和语言表达能力。

第二段的教学,我抓住“扫荡”一词,帮助学生体会敌人的凶残,从而使学生产生对敌人的憎恨,读出感情。

第三、四段的教学是本课的教学重点,通过图文结合,提出一系列的问题,紧紧抓住学生的思维:王二小是怎样给敌人带路的,顺从是什么样子呀?王二小为什么要装着顺从的样子呢?埋伏圈是什么意思呀?在理解这几个词语的方法上,采用灵活多样的方式,帮助学生多看图、多读文、多想象,体会王二小的机智。接下来通过质疑和反复读的方式,帮学生学习把字句和被字句的异同之处,体会语言的精妙。

在引导学生体会王二小的勇敢和不怕牺牲的精神时,首先质疑:这时候发生了什么情况?我让学生先听枪声,再读课文,接着看图,使学生通过视觉、听觉共同的参与和有感情的朗读感悟,从而更深刻的体会出王二小的勇敢和不怕牺牲。接下来,我用轻缓、悲痛的语气激发学生对敌人的憎恨和对王二小的不舍。是为了激发学生对敌人的无比憎恨。

最后一段教学,我用感情丰富的语言(小小年纪的王二小就这样牺牲了,八路军叔叔们含着眼泪,高喊着:“冲啊! 为王二小报仇!”消灭了全部敌人。)让学生体会八路军消灭了敌人为二小报仇的故事结果,抓住对“冲”字的理解:为什么说八路军冲下来,不用跑呢?这样学生不仅理解了关键词 “冲下来”,还体会到战士们对敌人的满腔仇恨之情,并能通过朗读表达这份情感。使学生体会到八路军叔叔的心情,为进一步指导朗读做了铺垫。

第四环节:再读课文,升华情感

首先,配上哀伤的《歌唱二小放牛郎》的音乐,渲染了一种悲凉的气氛,师生进行有感情的朗读课文。读完我用充满感情的语言和让学生谈感受,再一次体会了对敌人的憎恨和对二小的不舍之情。

第二个升华情感的方法是:让学生看这王二小的墓碑,通过歌曲的渲染,从而激荡情感。我设计了一个先让学生体会出对王二小的不舍,再出示王二小的墓碑, 让学生说说站在王二小的坟墓前面,想对王二小说什么?进行思想教育,也引出了下一个升华情感的中心字:小英雄王二小。通过几句充满激情、调动人情感的句子,从而使课堂达到高潮。也使学生进一步感受到了今天的幸福生活来之不易,应该值得珍惜。

第五环节:课后延伸,实践拓展

师:同学们,你们幸福吗?你可知道?我们今天的幸福生活就是许许多多像王二小这样的英雄们用生命换来的,我们一定要珍惜这幸福的生活。请同学们课后收集更多小英雄的故事,读一读,讲一讲。

三、说板书设计

我安排的板书设计是:抓住重点词语,图文结合,符合低年级的年龄特征,且清晰明了。