圆明园的毁灭教学设计

篇一:《圆明园的毁灭》公开课教案

21 圆明园的毁灭 第二课时

谭文琴

教学目标

1、研读文本,理解课文主要内容。

2、想象并再现圆明园昔日辉煌景观,感受祖国的灿烂文化。

3、了解“圆明园毁灭”这一屈辱历史,激发学生不忘国耻、振兴中华之情。

教学重、难点

1、引导学生读文、感悟、想象,在脑海中再现圆明园昔日辉煌景观,感受祖国的灿烂文化。

2、让学生了解“圆明园毁灭”这一屈辱历史,激发学生的爱国之情。

教学准备

1、课前收集圆明园的相关资料。

2、制作相关课件。

教学过程

一、导入

1、板书课题——《圆明园的毁灭》。

这是一座圆满无缺的皇家园林,这是一座光明普照的皇家园林,这座园林的名字就是——圆明园。然而这座圆满无缺、光明普照的皇家园林却被无情地毁灭了!

2、齐读课题——《圆明园的毁灭》。

圆明园昔日究竟是怎样的辉煌?它又是怎样被毁灭的呢?请同学们放声朗读课文,走进圆明园,了解圆明园的昨天与今天。

二、研读文本

(一) 感知昔日圆明园(2-4段)

1、自由读课文,小组交流:我知道了昔日的圆明园是怎样的?

昔日的圆明园 (昔日的圆明园是一座举世闻名的皇家园林。

昔日的圆明园建筑宏伟。

昔日的圆明园有许多奇珍异宝。

圆明园中有……有……有……)

(重点分析第三段)

2、仔细阅读第三段,找一找这些句子中一共用了几个

“有”?

(学生读课文)

说一说圆明园中有怎样的7个“有”。

(生齐读课文中的7个有)

2、圆明园中到底有几个有呢?仅仅只有7个吗?

有无数个。

圆明园的美是这短短文字无法例举出来的。下面我们一起欣赏图片,感受一下这醉人的圆明园之美。

(播放图片PPT)

在文中,作者表达了自己的感受,我们一起来读一读。 “漫步园内,有如漫游在天南海北,饱览着中外风景名胜;流连其间,仿佛置身在幻想的境界中。”

(漫游、饱览、流连忘返,这醉人的圆明园!)

3、圆明园除了有金碧辉煌的殿堂,有玲珑剔透的亭台楼阁这些宏伟建筑之外,还有别的吗?

( 珍贵文物 )

4、深入领悟圆明园的历史文物

理解圆明园是“世界上最大的博物馆、艺术馆”

学生带着自豪与惊叹的口气朗读第四自然段。

这就是人间天堂的圆明园,这就是万园之园的圆明园,这就是被称为世界上最大的博物馆、艺术馆的圆明园。然而,这都成了我们的梦!我们再也看不到圆明园昔日的辉煌,这一切的一切都已经化为了一片灰烬。

这座举世闻名的皇家园林是怎么被一点一点毁灭的呢?

齐读第五段。

(二) 研读“毁灭”

1、是谁犯下了这滔天罪行?

2、“侵略者”是怎样毁灭圆明园的?指名读

“他们把园内凡是....统统.....;拿不走的.....;实在运不走的.......,就.....。”

3、听到这里,你有何感想?(愤慨、痛苦、痛惜.......)

4、请大家带着你对这些残暴的侵略者的愤恨读一读最后一个段落的最后两句。

“大火连烧三天,烟云笼罩了这个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华,就这样化成了一片灰烬。

同学们,是什么被化为了灰烬呢?

(是建筑艺术的精华,文化艺术的瑰宝)

还有什么被化为了灰烬?

(中国人民的最高智慧,中华民族的尊严........。)

(三) 体味“不可估量”的损失

“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失!”

1、学生齐读第一自然段。

2、同学们,你们怎么理解这句话呢?让我们亲眼目睹一下当年这些强盗野蛮抢夺、肆意破坏的情景。

(播放《火烧圆明园》的视频片断

这把火烧毁了什么?请你把它写在纸上的任何一个空白地方,把它写到你的心上。

(学生写自己的感受,理解)

生:这把火烧毁了中国人心中的天堂啊。

生:这把火烧毁了中国最珍贵的文物、珍品。

就是这样一座世界上最精美、最宏伟、最珍贵的皇家园林,却在一场空前的浩劫中化为灰烬。所以作者要说:

圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失!”

篇二:21.圆明园的毁灭教学设计

21. 《圆明园的毁灭》 教学设计

一、教学目标

(一)知识与能力:

1、指导学生在理解的基础上有感情的朗读课文。

2、理解课文内容,了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过。

3、引导学生领悟作者的表达方法,学习与运用搜索、整理资料的方法。

(二)过程与方法:

运用信息技术,利用多媒体课件,调动学生研读课文的积极性,将学习主动权还给学生,引导学生在自主、合作、探究中与文本展开对话。

(三)情感态度与价值观:

通过对课外资料和对课内重点词句的理解,使学生了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过,产生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感,激起爱国的情怀。

二、教学重点

1、指导学生在理解的基础上有感情的朗读课文。

2、理解课文内容,了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过。

3、引导学生领悟作者的表达方法,学习与运用搜索、整理资料的方法。

三、教学难点

通过对课外资料和对课内重点词句的理解,使学生了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过,产生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感,激起爱国的情怀。

四、课时安排 第2课时

五、教学过程

(一)导入新课

法国作家雨果曾这样赞美人类历史上的一个奇迹。

“在世界的一隅,存在着人类的一大奇迹,这个奇迹就是_____。一个近乎超人的民族所能幻想到的一切都汇集于此,只要想象出一种无法描述的建筑物,一种如同月宫似的仙境,那就是_____。”(雨果)

1.这个奇迹就是_______?(板书:圆明园)

2.圆明园是一座怎样的园林?(举世闻名的皇家园林)

3.这座举世闻名的皇家园林又经历了什么呢?(板书:的毁灭)

4.今天我们继续学习第21课《圆明园的毁灭》。

(二)研读第2自然段

1.圆明园有“百园之园”之称,又是一座举世闻名的皇家园林,可以想见它的规模一定非常的?(宏大而壮观)

2.你知道圆明园的布局是怎样的吗?【PPT】展示布局图

3.你能用一个词概括吗?【PPT】理解“众星拱月”

4.过渡:好一个气势恢宏的圆明园啊!

(三)检验学生预习情况

1.对于圆明园你还有那些了解?交流课前搜集的资料,说一说你是通过什么途径搜集的资料?

2.通过课前的预习,对于本课你还有哪些疑问吗?(板书:?)

3.老师也有一个小问题,我们一起来看一下。【PPT】出示读文要求 ①默读、圈画、批注 ②小组交流 ③班内交流

(四)研读第3自然段

1.这一段主要介绍了圆明园的什么?(建筑)

2.能用一个词概括圆明园的建筑有什么特点吗?(风格各异)

3.你能具体的告诉大家,都有哪些风格各异的建筑吗?(板书:“有”)

4.过渡:圆明园汇集了江南风景名胜的精华,又把诗情画意融入到景观之中,更能让人饱览中外风景名胜与一园。接下来就让我们用双眼来一起欣赏一下吧!【PPT】展示建筑图片

5.如果用一个字来概括这些建筑,那就是?(美!)

6.怎一个美字了得!这样的美景看着就让我们心生爱意。(板书:?)

7.想象一下,如果你漫步园中,会有怎样的感受?(陶醉)

8.请同学带着这陶醉之感读本段最后一句。【PPT】展示文本

(五)研读第4自然段

1.过渡:这举世闻名的皇家园林,仅仅这风格各异的建筑就已经征服了我们,更何况它不但建筑宏伟,还收藏着最珍贵的历史文物。

2.你还从哪里能读出圆明园的举世闻名(或举世无双)?(4段)

3.本段第一句是过渡句,作用是承上启下。【PPT】同步展示

4.先秦到清代,经历2000-2400年左右,假设每年收藏一件珍宝,2400年就是2400件,更何况每朝每代的珍宝都数不胜数。

5.我想你们一定也想一睹这些珍宝的风采了吧!【PPT】展示图片

6.所以“它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。

7.同学们,圆明园中,只有这些珍宝吗?(不是)

8.过渡:我们欣赏的只是冰山一角,圆明园中的文物、珍宝,可以说是举不胜举,每一件都价值连城,每一件都凝聚着我国古代劳动人民的智慧和心血。然而,1860年10月18日,有两个强盗来到了圆明园,圆明园因此而?(毁灭)

(六)研读第5自然段

1.用自己喜欢的方式读第5自然段并思考圆明园是怎么毁灭的【PPT】

2.两个强盗指谁?(英法联军)

3.就让我们穿越时空,一起看看这两个强盗的所作所为吧!观看视频

4.面对这场熊熊火焰你的心情如何【PPT】悲愤、愤怒、痛惜、惋惜

5.请带着你的悲愤、愤怒、痛惜、惋惜之情读一读这一段。【PPT】

6.你能用一个词来形容一下英法联军吗?(贪婪、罪恶滔天)

7.这段文字中,哪些词能看出英法联军的贪婪、罪恶至极?

8.理解:凡是、统统、任意

9.过渡:抢掠一空,破坏殆尽之后,居然还要付之一炬!一把火要烧掉一幅名人书画,只需要几秒钟,就算要烧掉一座建筑,可能也就几分钟、十几分钟,那这连烧了三天的大火,又烧掉了什么呢?

(“园林艺术的瑰宝,建筑艺术的精华。”“世界上最大的博物馆、艺术馆。”更烧掉了我们中国人的尊严!我们中国人的心!)

就此,金碧辉煌的殿堂?(没有了),玲珑剔透的亭台楼阁?(没有了),“买卖街”、山乡村野?(也没有了),风景名胜、诗情画意、民

族建筑、西洋景观?统统都(没有了)!一切都没有了,只余国人一颗破碎的心。(板书:边说边擦)

(七)研读第1自然段

1.它的损失是可以估量的吗?【PPT】出示(不可估量)

2.课文第一段这样写道【PPT】展示第一段文本

3.齐读第一段

4.课文的开篇与结尾就这样相呼应,这样的写法叫做?(首尾呼应)

(八)思想升华

1.这样的一段屈辱的历史,我们能忘记吗?(不能)

2.忘记历史就等于?(背叛自己)

3.为了让圆明园被毁灭的场景不(来自:WwW.ZW2.CN 爱作文 网:圆明园的毁灭教学设计)再重演,今日的我们要时刻牢记时代的责任我们要?(板书:勿忘国耻,振兴中华!)

作为今天的我们应该怎样做?

(九)解决问题

1.回过头来,课前大家提出的问题,都解决了吗?

2.课文的题目是《圆明园的毁灭》,为什么作者却用了大量的笔墨来描写圆明园昔日的辉煌?(强调不可估量的损失。)

(十)总结本课

1.过渡:从1860年-2013年,150多年过去了,而圆明园曾经的辉煌早已不再,如今的废墟仍然屹立在那里,它记载着我们中华民族曾有过的一段屈辱的历史,也记载着帝国主义曾在我们祖国犯下的滔天罪行。熊熊大火虽已熄灭,但我们的思考却永不能停止,为什么一个有着中华上下五千年的大国会被几个强盗踏破国门,也许今天的学习只是为同学们打开了一扇小小的门,希望同学们今后从这扇门出发,带着自己的思考,走向明天!

2.我真诚地邀请各位同学站起来,带着你的勇气与自信,大声的说!

【PPT】展示《少年中国说》(节选)

3.这节课就上到这里,请看一下拓展作业【PPT】出示作业

(1)、关于要不要重修圆明园,有几种不同的意见,你的意见呢?和

同学们讨论讨论,说说你的理由和主张。

(2)、搜集文字或图片资料,了解旧中国曾经蒙受的耻辱和今日祖国的强大。