语文期中考试反思

篇一:语文期中考试反思

  范文一:

  语文期中考试试卷发下来了,我看着自己的分数,心里很不愉快。虽然我是全班第一,但是我也很不满意。

  因为我有些题目是不应该错的,比如:第一篇阅读的第三小题的最后一个括号应该是做对的,可是由于我的马虎,结果做错了。最后一个括号本来应该填的是笔画数,可是我没有仔细看就填上病字头的下面的失"字了,.这是不应该错的,还有温馨一词,的解释,老师在课堂上讲了,由于我没有记牢,就错了。

  有些题目也是不会做的,比如第二篇的第一小题的第一题,是谈问题时把重要的问题轻轻带过。这道题是从文中找出合适的词语填在括号里。可是我没有找到。看来还是理解能力不够而造成的。

  我的作文也不够好,是写<一个有趣的游戏>。平时练了很多篇,还是扣了三分,所以我要多看书,把一些好的词汇和语句运用到自己的文章里,那样才能使文章有声有色,更加生动。

  在下次考试中,我要吸取教训,再接再励,争取拿个好成绩来回报老师和父母。

  范文二:

  今天,刘老师发了期中考试卷,我一拿到试卷,眼泪立刻夺眶而出,因为:我,考得太差了!

  这次考得差的原因是:1.错字多,光错字就扣了我5分。2.太马虎,有一道题,要求只让把第一自然段的动词写下来,而我呢,则把全文的动词都写了下来,又白白失去了2分。3.作文词句太罗嗦,最后一段写得太少了,所以被扣了1分。4.平时老师让默写和听写的知识掌握得不太牢固,竟然把唐朝的贺知章写成了宋朝的贺知章,让大诗人晚生了几十年;我还把《亡羊补牢》这个成语的意思写错了,一共被扣了4分。5.没有把句子意思表达完整。有一题,我把句子意思才写了一半,突然,我心里冒出一个想法:不写了,反正这道题也扣不了多少分。就这样,我又白白丢掉2分。另外,我还有一个最致命的缺点写完卷子不检查,若不是不检查而左顾右盼,我还可能得100分呢!

  不过嘛!我还是有优点的。我组词组得特别好,卷子上的组词可是一个字也没有错呀。

  虽然这次考得不太好,但我一定要把我的优点发扬光大,把缺点都改成优点,虽然世界上没有几个十全十美的人,可我就要做那几个人中的一人!

  范文三:

  本次试卷从四个方面区考查:一、积累与运用;二、自主学习与综合探究;三、阅读大视野;四、习作天地。

  错题分析

  一、常见的错误:

  1.根据拼音写出相应的词语。平庸的平写成了贫。抱怨的怨写的多了一点。有部分学生写错,属于平时上课不注意听讲,还有写作业不够认真,还有平时的老师检查的缺欠。以后再检查和讲课过程中多注意差生的检查。这些孩子还有的是预习课文的时候不够认真,预习效果不太好。针对此情况老师多和家长联系。

  2.给下列多音字或形近字组词。学生有的把船桨和zai的三声和四声搞不明白,属于个别的差的同学不记。

  3.读词语。在书写正确的一组后画对号,如有错别字,画出来后改正。有的学生阅读不认真,没有找出来或者辨或者拂导致错误,属于学生写错别字和阅读不细心,以后多加强这方面的训练。

  4.将下列词语按要求归类。这道题要求把描写心情,描写外貌的,描写环境的词语分类写出来,很大一部分同学环境和心情的词语分不清楚,扣分比较严重。以后多进行此方面的练习和指导。让这些词语多用于写作当中,不要让生再混淆不清。我数了数有30个同学分不清。

  5.根据下列句子的意思,用精字组成合适的词语填空。精心的准备和挺精神的错的多,有15个同学填的不恰当,不会恰当的使用词语,语感也不太好。这样的基础训练以后多进行一些。让学生多读课外书,加强积累吧。

  6.句子训练营。一个是让学生写出一个比喻句和一个拟人句。比喻句不成问题,拟人句个别的写成了比喻句,还有一个是修改病句,北京的秋天是个美丽的季节有10来个写成了是个地方。

  二、这道题是根据一个故事回答问题,如果认真读的同学就能从中明白什么?会从妻子为了贪图一时的小利,而卖出了诚信。从这个故事中懂得了什么道理?大都能从诚信去回答问题,只有3,5个同学悟不出来其中的道理。答不到边上,这些人也是班里平时不完成阅读任务的同学。

  三、阅读大视野。这道题分了二个阅读题,第一个阅读题,是属于课内的短文,可是学生在答题的时候答的不尽如人意,反义词,流落不能准确的写成显露,有的写成了流出什么的。画出描写老人神态的动作。有的画出来一句,画的不完整。回答为什么忘记她是个聋子?不能从两个方面答完整。一个回答因为她拉的太入迷,一个从她的动作,神态上看可以断定她不是个聋子。有的答的不着边,有的不能用书面语写出来。为什么我觉得老人的眼睛像深深的潭水?大部分答的不够完整,体会老人对这个孩子的鼓励,和关心,可能有的课堂上不注意听,这问题课堂上都讲过的啦,可能也是什么问题也的手过一边吧,不会这么丢分啦。一个老师抓住课堂的契机,还有就是备学生这方面多想想,利用课堂对学生进行扎实的训练。第二个阅读题,根据意思找文中词语,这个题不成问题。联系上下文写妈妈会在纸条上写什么?大部分能想到妈妈让自己去是在锻炼自己的独立能力,让自己能面对困难想办法解决,放手让让孩子自己去找自信有的能这么去答 ,有的只是从考试去考虑,想不到妈妈的用意是在培养自己孩子的自信和独立能力,学生的思维过于狭隘,不能拓展开想,只是局限于文中的思维,属于读得不认真,课外阅读思维不开阔,脑筋死,读书习惯也不好。3本文写了一件什么事?大部分归纳的还能紧扣主题,能抓住主要的内容写下来,老师推荐我参加小学数学竞赛,妈妈让我一个人去参加考试,并且鼓励我锻炼下自己的独立能力,我很自信的进入考场的一件事。4如果你是文中的那位独自参加考试的小姑娘,你会对妈妈说些什么?给妈妈们写一张便条:写便条大部分能写下来,问题是写便条的格式都不对,文中就有便条的例子,学生读的不认真,也不看,不注意,而且有的对妈妈说的话不能说出感恩的话语,词语贫乏,体会不到妈妈们的关心和爱护上来。

  四、作文。是根据一个敲碎了的存钱罐,取出钱向外走去。。。。。。的材料来写写他取出平时节省下来的零钱去干什么?事情的经过怎样?结果怎样?学生有的写的是去给灾区捐款,有的写的是去献爱心,还有写的去帮助孤寡老人,还有的是写的去网吧上网,最后改了去网吧的毛病的。这些都算是有意义吧,但是也有的写的是去买零食的,去买学习用具的,不能围绕一个中心,把一件有意义的事写完整,一个没个好的开头,有的没个好的结尾,有的是经过不具体。以后训练学生围绕一个中心把事情的经过写具体,交给学生写作的方法,多多积累,多多运用,让学生走进作文,会写作文,用自己的笔写自己的心,用自己的手写自己的口,用自己的口写自己的心。

  改进措施

  加大学生的阅读量,让学生学会阅读,学会积累,学会运用。交给学生阅读的方法,让学生能从读中学会写作。加强日记的数量和质量,日记来源于生活,让学生善于观察生活,热爱生活,善于捕捉生活中的真,善,美。抓住课堂,钻研教材,研究学生,了解小学生,从课堂上一点一点的训练,培养学生良好的学习习惯,通说,读,写,样样的抓。多让学生动动笔,写写,课堂上训练学生扎实的基本功,写字的质量要把关,把字写好,注重积累,把好词句运用到日记,作文中去。鼓励学生要有自信心,要独立培养自己的各种能力。为班集体争光,向四十分钟要质量。

  范文四:

  语文期中考试结束了,为了使今后的教学更上一层楼,现对本次考试及教学工作作进行以下的反思。

  本次语文试卷总分为120分,第一部分语言积累与运用(含书写)占300分,诗词赏析题占5分,文言文阅读和课外现代文阅读45分,作文40分。

  1、80%的学生基础题答得不错,仅有一些知识点没有掌握,如标点符号的运用,成语的正确使用等;部分学生字音、字形上还是掌握不牢固,所以在今后的教学中仍应重视基础知识的教学。在新课程中,生字拼音的教学仍是必须的,并且加大书写和训练的力度,做到常写常查,以便让学生掌握扎实。另外在练习中出现一些老知识点(如成语积累等)和附录中的标点符号一定要讲,而且要练习,要让学生正确使用。

  2、诗词默写仍然没有做到百分之百的掌握,甚至个别优秀学生也出现了错误。我想可能有的学生复习时背过了,但考试一紧张又忘了。二是有两首诗不要求背写,考试时却出现其中的诗句,如谁道人生无再少,门前流水尚能西,这个诗句在课标中是不要求背诵的,考试时出了,给个别语文学困生出了难题,以至于学生不会写某个字而失分。由此可见,对于古诗词,我作为教师,抓的还是不够细致,不够严谨,光靠口头的提问和组长的检查是不够的,老师应该亲自督查,尤其几个平时较差的同学,一定要坚持让他们过关,不轻易放掉一个学生。

  3、诗词赏析和文言文出现了两极分化的现象,优秀的不丢分,失分的就几乎没得到分数。因为教师|||在复习时,会大力气抓诗词和文言文,所以大部分学生掌握很牢固,加上这些知识比较死板,没有太大变化,学生容易拿满分。可是,个别做过几次的题目,有的学生依然不会,这是教师忽略了,总以为点点知识点,学生就能掌握了,其实不然。以后自己要在细字上下功夫,一个读音,一个字义,一句翻译……,绝对不让学生因小失大。

  4、学生的阅读能力差,不能做到整体感知。如在议论文阅读中找论点还有学生在错,这说明学生整体把握文本的能力较差。个别开放题表达不到位,不能很好的组织语言,可能对问题答案心知肚明,却不知该如何表达,甚至不能从文中提炼相关语句。另外,也出现了审题不清的情况,所以答非所问。因此教师要多进行一些现代文阅读练习,加强对学生的引导,从而逐步提高学生的阅读能力。

  5、学生的口头、文字表达能力较差。在作文过程中,学生的语言干巴巴的,不够生动形象,缺乏感染力,有的选材比较陈旧,篇章结构也缺少章法。因此,以后要注重学生的课外阅读,多欣赏美文,多摘录好词佳句,以提高词汇存储量,还有多关注生活关注时代,为作文注入新鲜的血液。

  在今后的教学中,更加注重激发学生学习语文的兴趣,不断优化课堂教学手段,使课堂活跃有序,讲练结合,读写结合,让学生在启发中学到知识,受益匪浅。让学生做学习的主人,鼓励自主学习,积极探讨。

  另外,新课程教材中的课文涉及的知识面广了,所以作为语文教师要不断给自己引入源头活水,扩大自己的知识面,要做好语文与其他学科的整合工作,加强语文与其他学科的联系。

  以上是我对前一阶段工作的总结与反思,反思才能发现问题,反思才能汲取经验,反思才能更好的进步,

  范文五:

  紧张有序的期中考试已经结束,学生成绩也已揭晓,根据我们西校学生实际,结合学生的成绩,针对语文学科的具体特点和试卷的具体分析,现反思如下:

  应重视学生基础知识的训练。根据新课标的具体要求,现行的语文试卷虽然基础知识分值减少,但仍然起到至关重要的作用。如成语题、病句题和排序题,学生在这次考试中失分较多,其原因就是学生的基本功不扎实,基础知识欠缺,所以下一步学习的重点就是加强学生这一方面的训练,力争使学生基础知识这一方面的不足得以改变,向好的方面转变。

  应该加强学生规范答题的指导。通过认真分析学生的试卷,我发现有一部分试题不是学生不懂或不会,而是学生在答题的过程中,没有按照一定的答题流程去做,以至于被扣分和不得分,如在语文主观题中,必须要求学生按照是什么---为什么----怎么样的规程去做,否则就会被扣分。举一个简单的例子,问这一自然段中作者运用了什么修辞手法,是做具体分析。结果有的学生就简单回答,比喻。而没有按照一定的流程去做,结果可想而知,6分的题目,只能得1分,这一题学生不会吗?不是,为什么不得分原因就是缺乏一定的答题流程。这是我教学的下一步中重点内容之一。

  针对学生的默写和作文中字体的训练应提上一个重要的位置。通过这次考试,我发现我们与北校相比,默写时我们的一大失分点,一是学生背诵不到位,许多不会填,二是有些会背的内容,错别字现象严重,结果还是不得分。另外在作文中学生的字体还需要有针对性的加强,女生的字体问题不大,都能工整清晰,关键是男生的字体,存在着书写不规范、字体不端正、卷面不整洁等现象,我认为这直接导致作文分值下降,结果是学生总分不高。所以下一步我们会加强学生的练字环节的训练。 总之,我们只有通过反思,才能发现问题,分析问题以至于最后的解决问题,达到我们的教育目的。

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语文期中考试反思

篇二:语文期中考试反思

期中考试反思

时光飞逝,转眼学期过半了,通过期中考试很有必要静下心来,重新审视一下自己这两个月的教学工作。

期中考试顺利结束了,看着学生的成绩,让我感到自己和学生的付出有了一些回报!半个学期的学习,学生进步很大,增长的每一分都凝聚着师生的血汗。对于学生这样可喜的成绩,我很是欣慰,看到了更大的希望!逐题看过学生的试卷后,综观学生答题的情况,我发现了存在不少问题值得反思。

这次试卷重视学生综合素质与能力的测试,评价形式比较灵活,基本体现了新课标的评价要求。试卷包括字、词、句、阅读、作文几个方面。既考查了学生的基础知识和基本技能,也检测了学生的课外阅读水平。做到题型多样灵活,知识面广,并蕴涵了一定的思想教育于试题之中。从学生的考试结果看较难。现就本次测试做如下反思:

首先是教师教学方式和方法,总以为语文是熏陶和渐染的过程,或多或少的忽视了基础知识的学习,特别是对于学习基础差的几个学生,还需要加强这方面的教学,还应该注重培养学生良好的学习习惯,师生都该踏踏实实走好每一步,先教好学好最基本的,然后才能够加深和拓展教材的内容。

其次是学生的学习态度和策略。本此考试类型仍然是积累,阅读,写作三大块,本次失分较多的是阅读。阅读题着眼于检测学生阅读方法与态度及知识面的能力,虽然平时已经注重给学生们在这一方面的练习与指导,但是练习得不够扎实。从学生那里了解到:有的是因为没有接触过的题目不会做,有的是粗心、不仔细,理解错题目意思。要改变这种状况,关键是让学生掌握阅读方法及技巧。写作方面虽然有了进步,但还应继续努力。

通过这次考试,在今后的教学中要注意重视学生的学习态度的培养,着眼于学习策略教学。继续加强课堂教学改革的研究,不断反思和改进课堂教学,采取多种形式进行教学,在实践中不断研究如何培养学生阅读兴趣,提高其阅读能力和写作水平;在练习中培养学生审题能力和答题方法,同时也培养学生仔细答题的好习惯。对于学习有困难的学生,学习能力有待开发的学生,要多单独辅导,与家长密切联系,获得家长的重视。

其三是对教材的把握。七年级的阅读教学特别要注重培养学生的独立阅读能力,指导学生学会阅读不同文体的课文,

从这次检测中可以看出,学生对基础知识掌握扎实,今后在教学中要更注重培养学生阅读和写作的兴趣。使学生爱上阅读,爱上语文。

回想这半个学期以来学生在各方面的表现以及自己在教学中存在的问题,今后将从以下几方面入手改进:

(一)不断提高学生的阅读能力。

“阅读”在语文教学中具有举足轻重的地位,培养学生的阅读能力是教学的重点。今后教学中要激发学生的阅读兴趣,交给学生阅读方法,扩大学生的阅读量,多给学生创设阅读能力训练机会,从而促进和提高学生的阅读能力。

(二)兴趣先导,注重积累。

对学生的学习态度加强引导,激发学生的学习兴趣;在教学中继续加强对学生进行基础知识的训练与巩固。努力做到要求默写的课文、会写的生字、词语一课一清,每课的练习题一课一练一改!

(三)端正态度,培养习惯。

班里多数学生缺少细心、刻苦的品质,马虎、浮躁的学习现象严重。教学中,首先让学生明确学习目标,端正学习态度,培养学习兴趣,逐渐形成良好的学习习惯。

希望通过自己和学生的共同努力,不断进步,不断提高孩子们的语文素养。

篇三:语文期中考试反思

2015语文期中考试反思

语文期中考试反思范文一:学生反思

语文期中考试试卷发下来了,我看着自己的分数,心里很不愉快。虽然我是全班第一,但是我也很不满意。

因为我有些题目是不应该错的,比如:第一篇阅读的第三小题的最后一个括号应该是做对的,可是由于我的马虎,结果做错了。最后一个括号本来应该填的是笔画数,可是我没有仔细看就填上病字头的下面的失字了,.这是不应该错的,还有温馨一词,的解释,老师在课堂上讲了,由于我没有记牢,就错了。

有些题目也是不会做的,比如第二篇的第一小题的第一题,是谈问题时把重要的问题轻轻带过。这道题是从文中找出合适的词语填在括号里。可是我没有找到。看来还是理解能力不够而造成的。

我的作文也不够好,是写<一个有趣的游戏。平时练了很多篇,还是扣了三分,所以我要多看书,把一些好的词汇和语句运用到自己的文章里,那样才能使文章有声有色,更加生动。

在下次考试中,我要吸取教训,再接再励,争取拿个好成绩来回报老师和父母。 语文期中考试反思范文二:学生反思

今天,刘老师发了期中考试卷,我一拿到试卷,眼泪立刻夺眶而出,因为:我,考得太差了!

这次考得差的原因是:1.错字多,光错字就扣了我5分。2.太马虎,有一道题,要求只让把第一自然段的动词写下来,而我呢,则把全文的动词都写了下来,又白白失去了2分。

3.作文词句太罗嗦,最后一段写得太少了,所以被扣了1分。4.平时老师让默写和听写的知识掌握得不太牢固,竟然把唐朝的贺知章写成了宋朝的贺知章,让大诗人晚生了几十年;我还把《亡羊补牢》这个成语的意思写错了,一共被扣了4分。5.没有把句子意思表达完整。有一题,我把句子意思才写了一半,突然,我心里冒出一个想法:不写了,反正这道题也扣不了多少分。就这样,我又白白丢掉2分。另外,我还有一个最致命的缺点——写完卷子不检查,若不是不检查而左顾右盼,我还可能得100分呢! 不过嘛!我还是有优点的。我组词组得特别好,卷子上的组词可是一个字也没有错呀。 虽然这次考得不太好,但我一定要把我的优点发扬光大,把缺点都改成优点,虽然世界上没有几个十全十美的人,可我就要做那几个人中的一人!

语文期中考试反思范文三:老师反思

本次试卷从四个方面区考查,一。积累与运用。二。自主学习与综合探究。三。阅读大视野。四。习作天地。

错题分析

一。1根据拼音写出相应的词语。平庸的平写成了贫。抱怨的怨写的多了一点。有部分学生写错,属于平时上课不注意听讲,还有写作业不够认真,还有平时的老师检查的缺欠。以后再检查和讲课过程中多注意差生的检查。这些孩子还有的是预习课文的时候不够认真,预习效果不太好。针对此情况老师多和家长联系。2.给下列多音字或形近字组词。学生有的把船桨和zai的三声和四声搞不明白,属于个别的差的同学不记。3.读词语。在书写正确的一组后画对号,如有错别字,画出来后改正。有的学生阅读不认真,没有找出来瞭或者辨或者拂导致错误,属于学生写错别字和阅读不细心,以后多加强这方面的训练。4.将下列词语按要求归类。这道题要求把描写心情,描写外貌的,描写环境的词语分类写出来,很大一部分同学环境和心情的词语分不清楚,扣分比较严重。以后多进行此方面的练习和指导。让这些词语多用于写作当中,不要让

生再混淆不清。我数了数有30个同学分不清。5.根据下列句子的意思,用精字组成合适

的词语填空。精心的准备和挺精神的错的多,有15个同学填的不恰当,不会恰当的使用词语,语感也不太好。这样的基础训练以后多进行一些。让学生多读课外书,加强积累吧。6.句子训练营。一个是让学生写出一个比喻句和一个拟人句。比喻句不成问题,拟人句个别的写成了比喻句,还有一个是修改病句,北京的秋天是个美丽的季节有10来个写成了是个地方。

二。这道题是根据一个故事回答问题,如果认真读的同学就能从中明白什么?会从妻子为了贪图一时的小利,而卖出了诚信。从这个故事中懂得了什么道理?大都能从诚信去回答问题,只有3,5个同学悟不出来其中的道理。答不到边上,这些人也是班里平时不完成阅读任务的同学。

三。阅读大视野。这道题分了二个阅读题,第一个阅读题,是属于课内的短文,可是学生在答题的时候答的不尽如人意,反义词,流落不能准确的写成显露,有的写成了流出什么的。画出描写老人神态的动作。有的画出来一句,画的不完整。回答为什么忘记她是个聋子?不能从两个方面答完整。一个回答因为她拉的太入迷,一个从她的动作,神态上看可以断定她不是个聋子。有的答的不着边,有的不能用书面语写出来。为什么我觉得老人的眼睛像深深的潭水?大部分答的不够完整,体会老人对这个孩子的鼓励,和关心,可能有的课堂上不注意听,这问题课堂上都讲过的啦,可能也是什么问题也的手过一边吧,不会这么丢分啦。一个老师抓住课堂的契机,还有就是备学生这方面多想想,利用课堂对学生进行扎实的训练。第二个阅读题,根据意思找文中词语,这个题不成问题。联系上下文写妈妈会在纸条上写什么?大部分能想到妈妈让自己去是在锻炼自己的独立能力,让自己能面对困难想办法解决,放手让让孩子自己去找自信——————有的能这么去答 ,有的只是从考试去考虑,想不到妈妈的用意是在培养自己孩子的自信和独立能力,学生的思维过于狭隘,不能拓展开想,只是局限于文中的思维,属于读得不认真,课外阅读思维不开阔,脑筋死,读书习惯也不好。3本文写了一件什么事?大部分归纳的还能紧扣主题,能抓住主要的内容写下来,老师推荐我参加小学数学竞赛,妈妈让我一个人去参加考试,并且鼓励我锻炼下自己的独立能力,我很自信的进入考场的一件事。4如果你是文中的那位独自参加考试的小姑娘,你会对妈妈说些什么?给妈妈们写一张便条:写便条大部分能写下来,问题是写便条的格式都不对,文中就有便条的例子,学生读的不认真,也不看,不注意,而且有的对妈妈说的话不能说出感恩的话语,词语贫乏,体会不到妈妈们的关心和爱护上来。

四。作文。是根据一个敲碎了的存钱罐,取出钱向外走去。。。。。。的材料来写写他取出平时节省下来的零钱去干什么?事情的经过怎样?结果怎样?学生有的写的是去给灾区捐款,有的写的是去献爱心,还有写的去帮助孤寡老人,还有的是写的去网吧上网,最后改了去网吧的毛病的。这些都算是有意义吧,但是也有的写的是去买零食的,去买学习用具的,不能围绕一个中心,把一件有意义的事写完整,一个没个好的开头,有的没个好的结尾,有的是经过不具体。以后训练学生围绕一个中心把事情的经过写具体,交给学生写作的方法,多多积累,多多运用,让学生走进作文,会写作文,用自己的笔写自己的心,用自己的手写自己的口,用自己的口写自己的心。

改进措施

加大学生的阅读量,让学生学会阅读,学会积累,学会运用。交给学生阅读的方法,让学生能从读中学会写作。加强日记的数量和质量,日记来源于生活,让学生善于观察生活,热爱生活,善于捕捉生活中的真,善,美。抓住课堂,钻研教材,研究学生,了解小学生,从课堂上一点一点的训练,培养学生良好的学习习惯,通说,读,写,样样的抓。多让学生动动笔,写写,课堂上训练学生扎实的基本功,写字的质量要把关,把

字写好,注重积累,把好词句运用到日记,作文中去。鼓励学生要有自信心,要独立培养自己的各种能力。为班集体争光,向四十分钟要质量。

语文期中考试反思范文四:老师反思

语文期中考试结束了,为了使今后的教学更上一层楼,现对本次考试及教学工作作进行以下的反思。

本次语文试卷总分为120分,第一部分语言积累与运用(含书写)占300分,诗词赏析题占5分,文言文阅读和课外现代文阅读45分,作文40分。

1、80%的学生基础题答得不错,仅有一些知识点没有掌握,如标点符号的运用,成语的正确使用等;部分学生字音、字形上还是掌握不牢固,所以在今后的教学中仍应重视基础知识的教学。在新课程中,生字拼音的教学仍是必须的,并且加大书写和训练的力度,做到常写常查,以便让学生掌握扎实。另外在练习中出现一些老知识点(如成语积累等)和附录中的标点符号一定要讲,而且要练习,要让学生正确使用。

2、诗词默写仍然没有做到百分之百的掌握,甚至个别优秀学生也出现了错误。我想可能有的学生复习时背过了,但考试一紧张又忘了。二是有两首诗不要求背写,考试时却出现其中的诗句,如谁道人生无再少,门前流水尚能西,这个诗句在课标中是不要求背诵的,考试时出了,给个别语文学困生出了难题,以至于学生不会写某个字而失分。由此可见,对于古诗词,我作为教师,抓的还是不够细致,不够严谨,光靠口头的提问和组长的检查是不够的,老师应该亲自督查,尤其几个平时较差的同学,一定要坚持让他们过关,不轻易放掉一个学生。

3、诗词赏析和文言文出现了两极分化的现象,优秀的不丢分,失分的就几乎没得到分数。因为教师篇二:二年级语文期中考试反思

二年级语文期中考试反思

赵家庄小学 张俊花

期中考试已经结束,回顾这半学期的教学工作,感到很辛苦,同时也感到很欣慰。从本次二年级的语文试卷来看,其命题难易程度适中,既突出了学生基础知识方面的内容,涉及到字词、句段;又辅以学生课外的知识拓展而且这部分的内容占据了相当大的分值。试题基本上体现了课标的要求,注重基础,突出能力,为今后的语文教学工作指明了方向。从考试的成绩来看,成绩是可以肯定的。但能很容易看到考试中的一些问题和不足。针对本次的考试做了如下反思:

一、 加大基础知识掌握的力度

此次期中考试的试题,在基础知识方面都是课本教学目标中要求掌握的,此项失分的较多。其中包括学习较好的学生,据我考试后调查,大多数学生都觉得这些题老师都讲过了,我们也做过练习了,认为比较简单。分析是学生认为这些题挺简单的我都会了,粗心大意造成了失分的原因。在今后的教学中,加大生字、生词、重点句子和段落掌握的力度。低年级的生字词是教学的重点,采取在小组内听写生字词、在课前检查生字、在作业本上听写等多项措施。使此项内容在今后的考试中,把失分降到最低。

二、培养学生阅读兴趣和习惯

虽说本次考试的阅读题对二年级的学生来说有一定的难度,但是从中也看到学生在阅读能力方面的欠缺。阅读理解题错的较多,有的学生审题后动动脑筋才能解答,不少学生就胡乱写几句。这可能是因为平时没有注重学生阅读方面的锻炼。以后要加强这方面的锻炼。在学生今后阅读中交给学生阅读的方法:1、初读,要读准字音;2、再读,将课文读流利,理解课文中词句;3、研读,将课文读出感情,谈独特的理解与感受;4、练读,将课文读入心,找出自己喜欢的词句,积累语言文字,做好读书笔记。鼓励孩子多读书,养成自觉阅读的好习惯。从高效课堂教学着手要注重读、悟、用、说、写等方法的指导,要重视学生范文语言的吸收和内化,逐步形成能力,使学生逐步具备举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯。

三、提高学生写作能力和积累

指导学生学会看图,弄懂图意,看图要按一定顺序,要全面观察。学会说通顺、完整的

话,进而写通顺、完整的话。学会标点符号的用法,特别是引号的用法。写作部分历来都是学生的难点,提高学生的写作能力必须立足课堂,立足课本。习作教学要在文从字顺上下功夫,重点写好记实文,同时鼓励学生平时积累好词好句,写出生动的语句。才能切实有效的提高学生的写作能力。

四、今后改进的措施

(转 载于:wWw.zW2.cn 爱作文 网:语文期中考试反思)

1、利用好早自习,培养好小干部,组织学生进行学习。使学生在有限的时间内养成好习惯。早自习辅导学生感情朗(转载于:语文期中考试反思)读、背诵好词好句,下午自习辅导学生作业,默写或听写,督促基础知识人人过关。

2、要重视字词教学 ,夯实语文基础字词教学是语文教学的重要内容之一,是阅读和写作的基础。从本次检测中,我们很明显地看到,许多学生字、词不过关。要提高学生的成绩,首先应重视字、词的过关。教师在教学中应重视词语听写,词语抄写和形近字辨析组词,用词写话等方面的训练,同时还可开展丰富多彩的活动(如:词语接龙、词语积累展示会、猜谜等)来训练和巩固学生对词语

的掌握,努力克服错别字。

3、改变重背诵轻默写的习惯,学生不是不会背诵,而是不会写,往往在写上丢分。加强学生的双基训练,同时,注重培养学生灵活运用的能力。

4、做好学困生的辅导工作,对待差生需要有耐心,利用午自习针对差生的原因,做个别辅导,多鼓励,多表扬,不放弃一个差生。另外,加强与家长的联系,特别是学困生的家长,交给简章辅导的方法,把学校教育与家长教育结合起来,提高学生的学习效率。

5、进一步强调、指导学生的书写。纠正他们的写字姿势及握笔姿势。要求学生正确、工整地书写。在平时的练习中,要教育学生认认真真书写,力求把字写得端正漂亮,向写得好的同学学习。对于难写的字,教师要进行重点指导,认真观察字的每一个笔画在田字格中的位置。引导学生寻找识字规律,把识字、写字紧密结合起来。对于个别差生进行指导。

6、训练学生养成倾听的好习惯。要求学生不仅考试时要听清题意,在平时的学习中,也要使学生养成良好的倾听习惯,帮助学生掌握好知识。

7、坚持读写结合的教学目标,提高学生的写作能力。在今后的语文教学中,一方面要加强阅读教学,另一方面要加强读写联系,做到读写渗透,读写结合。

8、指导学生看图写话的力度。二年级是写话的起步阶段,要多了解学生所需,让他们写一些真人真事,也要培养学生积累好词好句的习惯,丰富学生写作时的词汇量;在批改日记时,应尽量采取面批,使学生明确自己写话中存在哪些缺陷,以便改进。

总的来说,在后半学期里,我将对自己要求过高,对学生的要求也更严,努力改正工作中出现的问题,扬长避短,根据学生情况及时改正和帮助,使其进步。,今后要注重基础知识的训练强化,注重抓好学生学习习惯的培养,力争在下次期末测试中学生们的成绩有一个大的提高。篇三:一年级语文期中考试反思

一年级语文期中考试反思

(2013----2014学年度第二学期)

康桥小学 芦 莉

期中考试后,我认真的批阅这份试卷,本次语文期中试卷试题难易适度,既重视考查学生的基础知识的掌握情况,又重视考查学生分析问题、解决问题的能力,促进了学生语文能力的不断完善。 通过这次质量测试,不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况,而且对今后的教学有所启迪。

1、我认为有些知识尽管三番五次讲解,仍有相当一部分学生没有掌握,主要是课堂注意力不够集中,缺乏自控能力,应注意调动学生学习积极性,激发学生兴趣,提高学生课堂注意力。

2.针对一年级学生的语文学习特点,字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间,引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句,养成自觉积累的习惯。同时,在教学中要加强词句的训练,提高学生在语言环境中应用词句的能力。、

3.学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中,教师应给予学生自主学习的时空,重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成,同时,要将阅读延伸于课外,鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍,丰富积累,提高自身的阅读水平。

4.加强学生学习习惯的养成,教师应有意识地培养学生认真书写,做事细心的习惯,认真审题的习惯,“不动笔墨不读书”的习惯。

5.教师在课堂教学中还应注重加强对学生写话能力的培养,善于挖掘教学资源,设计一些写话的拓展练习,注重培养学生的观察能力,发展思维,努力为学生提供广阔的交流空间,不断提高学生的写话能力。

6.关注学生个性差异,让每位学生都有不同程度的发展。每个学生都是不同的个体,年龄特征、性格特点、知识储备等不尽相同,在教学中要做到因材施教,诱导学生展现个性。特别是学困生,老师应多关注他们,让他们也能“跳一跳就能摘到果子”。

7.教师要督促学生熟读、熟背课文。

8.教师要培养学生认真读题,仔细答题,反复检查的好习惯。 考试并不是学习的最终目的,但是学习也要以考试为导向,研究教学、提高教学,以后的工作中,我要不断思考不断总结,实现自我能力的提高并转化为学生能力的提高。

9、部分学生学习方法较死板,对所学知识不能举一反三,灵活运用。

10、教师对学生要求不严格,没有制定可性行措施,使极个别学生不完成家庭作业的现象时有发生,特别是学困生没有得到彻底的转化,影响整体的成绩。

总之,我相信:只要扬长避短,注意随时改正教学中存在的问题并认真做好后进生的辅导工作,一定能把语文教学质量再上一个新台阶。