音乐捉泥鳅反思

篇一:音乐捉泥鳅反思

《捉泥鳅》是一首情绪活泼、欢快,富有田园风味及生活情趣的台湾校园歌曲,整堂课氛围的基调应该定位在活泼风趣上。三年级的学生正处于向高年级阶段过渡的年龄,知识经验不是很丰富,声音也很难控制。

作为教师的我,怎样把握好教材,把握好学生,上出自己的特色呢?在对歌曲《捉泥鳅》进行分析后,发现这首歌曲并不难学唱,于是我们大家认为,应该把教学重点放在歌曲的处理上,通过多种方式的处理,让学生知道,一首音乐作品有很多的表现方式,并通过实践,让学生亲身感受。这节课的一个知识点是让学生认识四四拍拍号,知道它的强弱规律是强、弱、次强、弱。于是,课的导入我就从歌曲的拍号入手。课的开始部分进行了情趣上的补充,使导入更自然,更加儿童化。

这节课本来还想让学生创作的,但考虑到学生的创造性思维比较狭隘,自己的创新意识不够强,还有部分学生的表现欲望不是很强,所以就没有加入创作,我想以后的音乐课要为学生创设更多表现自己才能的平台,让他们发挥,同时也为我们的音乐课堂增添另一份快乐!

捉泥鳅教学反思(二)

这节课的难点是四四拍的强弱关系,为了更好的让学生了解,我采用了游戏的方式。游戏是孩子们生活中最喜欢玩的活动之一。让学生在游戏过程中获取知识,解决歌曲的难点。四四拍的强弱关系是强,弱,次强,弱,所以我就利用第一拍跺脚,第二拍拍腿,第三拍拍手,第四拍碰肩,让学生在游戏中直观地了解了强弱关系。在音乐教学中采用“快乐教学”,学生对音乐课产生了浓厚的兴趣。“快乐教学”培养了学生多种能力,更重要的是使孩子们得到了动口、动手、动耳、动眼、动脚、动脑等多种器官参与活动。真正使学生主动,愉快地学习,收到了非常明显的效果。

这节课不足的地方就在于:

1、对于泥鳅的描述的时候,语言太专业化,没有儿童话,可能学生还没有明白泥鳅到底是长什么样的,在做课件的时候应该在旁边贴上一幅泥鳅的图片,那样学生就能从视觉上直观地了解什么是泥鳅了。

2、板书不够整齐,显的杂乱,虽然说音乐课并不需要有太多的板书,但是需要板书的时候,还是要整齐美观一些。

新教师的成长,是多方面共同促进的结果,学习与交流是其中最重要的因素。学校领导对我们新教师的培养工作很重视,在这节课课后,音乐组老师给我提出了很多宝贵的意见。“老教师是宝”,与他们相处,可以在言语交流中不知不觉地学到许多书本理论之外的宝贵个人实践经验,也能够在你迷惑的时候一句不经意的提醒让人茅塞顿开,更有那出人意表的教学建议让人行之有效。

我会把我的热情投入到教学工作中去,调动每一个学生学习音乐的积极性,是今后教学的重点。对于音乐教师而言,除具备相应的专业知识外,更需要有良好的课堂教学的能力,唯有如此,音乐课才能更有意义。

捉泥鳅教学反思(三)

听了李娟的《捉泥鳅》一课, 教师在课前导入部分,只是简单出示了一张图片就让学生去想象,我认为应该把后面欣赏的《蓝天白云》提前,由欣赏把同学们带进生活,随之问题就出来了:“同学们,外面的世界这么美,你们喜欢去郊外玩耍吗?”“你们都玩些什么呢?”“那接下来我们就去看看,歌中的这些小朋友,他们在玩些什么?”揭题《捉泥鳅》。这样的导入可能更自然一点。

本节课的难点是四四拍的强弱关系,为了更好的让学生了解,李老师采用了游戏的方式。游戏是孩子们生活中最喜欢玩的活动之一。让学生在游戏过程中获取知识,解决歌曲的难点。四四拍的强弱关系是强,弱,次强,弱,所以李老师就利用第一拍跺脚,第二拍拍腿,第三拍拍手,第四拍拍腿,在这个环节中,我认为:如果把第四拍的拍腿改为拍肩或响指效果会更好,更容易让学生在游戏中直观地了解四四拍的强弱关系。在音乐教学中采用“快乐教学”,此方法很好,但本节课中却没能收到好的效果。

以上只是本人听完这节课后的浅显认识。

篇二:音乐捉泥鳅反思

小品《看病不再难》

剧中人物(三个女人一台戏)

白医师:女 40岁 社区卫生站--资深医师

牛医生:女 30岁 综合医疗所--无牌医生

马记者:女 20岁 女性扮男装--暗访记者

故事背景:

社区卫生站pk综合医疗所(社区医疗pk黑诊所)

以暗访女记者女扮男装,化妆成病人看病为主线,综合医疗黑诊所的无牌医生为拉生意与社区卫生站的资深医生争夺病人而展开的激烈舌战为内容,形成矛盾冲突的故事情节。透过《看病不再难》反映社区医疗卫生服务的建设,确实有效的解决了看病贵看病难的社会问题,解决了人民群众的基本医疗需求和就医安全问题。

第一场

道具背景左边写“包治百病”右面写“为人民服务”,左边为空间狭小的综合医疗所,右边为宽敞明亮的社区卫生站,左侧面放一条木制简易联椅,右侧面放一张铁制高级诊疗床,背景前面并排放置两张诊疗桌,桌上分别摆一部电话,桌子中间立一个双向标识牌,左面标识为“综合医疗所”,右面标识为“社区卫生站”。

牛医生哼着流行歌曲左边上场,走到标识牌前。

牛医生:乡亲们,朋友们,过年好!问我是谁?喔。。。

别问我是谁?我呀,本事大着咧,走过南--闯过北,厕所后面喝过水,火车道上

压过腿,还和傻子亲过嘴。???喔,不是--就是--啥也不懂,可我能把六十岁的男人思想搞乱,五十岁的男人财产霸占,四十岁的男人妻离子散,三十岁的男人腰杆扭断,二十岁的男人找不到女伴!

牛医生将放在诊疗桌上的护士服拿起来穿上,转身指着“综合医疗所”的标牌。

牛医生:我啊,还能穿上白大褂,将这白衣天使扮。

瞧见了没有,综合医疗所--

专家,专门包治百病的行家

如今,做我这一行。。。不必重疗效,关键是广告。

牌子不能小,广告不能少,生命诚可贵,医疗价更高!

牛医生坐在诊疗桌上,掏出手机查看短信息。边看边笑边自言自语。

第二场

白医师身着医师服装,端庄的走上。

旁白:(朗读)--可提前录制好,适时播放录音。

投入18亿,破解“看病难”,如何解决市民看病难这个问题?完善医疗体系、发展医疗机构是关键。

市卫生局表示,年内改造和新建60个城镇社区卫生服务中心、190个服务站;今后,卫生部门将支持和鼓励民营企业或个人通过合法途径申办医疗机构,通过科学合理配置医疗卫生资源,增设合法的镇级医疗卫生机构,满足市民的需要,从根本上竭制非法行医。。。

白医师走到标识牌前。

白医师:我是谁?

我呀就是这新建社区卫生站的医师,专门派来社区为人民服务的。。。

看病不用跑,社区疗效好,花钱有医保,生命最重要!

白医师坐在诊疗桌前,开始认真地整理诊疗记录。

第三场

马记者蹦蹦跳跳地走上。

马记者:拔苗助长是荒诞,掩耳盗铃是蛮干。草船借箭是妙算,破釜沉舟是决战。风花雪月是浪漫,舍生取义是奉献。你别问我是干啥的,告诉你――伸张正义没少干。你别看我个子小,可天生喜欢到处跑;贪官家里做过保姆,繁华大街上卖过红薯,大深林里受过磨练,吃过苦。。。

如今,听说“黑诊所”不断出医疗事故,我也要女把男装(将头发盘起戴上鸭嘴帽)为民工伸――张一次正义,潇洒走他一回。

背景音乐,播放《潇洒走一回》,马记者来回走动,摇摆舞姿。

音乐渐尽。。。

马记者:暴利催生非法市场,“黑诊所”太猖狂 如果有个头痛脑热,都不知道这双腿脚该往那里迈!

第四场

牛医生:感觉浑身没劲四肢无力请往前走,感觉头重脚轻健忘失眠请向左转,感觉。。。

马记者配合牛医生的语言提示,先伸个懒腰向前迈两步,再向左转来到综合医疗所的牌子前。

牛医生手里握着手机,向标识牌处挪。

牛医生:春天的花开了,是你的笑容;夏天的太阳火了,是你的热情;秋天的果实熟了,是你的收成;你看这不有收成了。。。

牛医生打量着马记者。

牛医生:看到你的眼睛就想起了周润发,看到你的鼻子就想起了刘德华――

靓仔,哪里不舒服,让我牛医生给你瞧瞧。。。

马记者装着肚子痛。

马记者:我肚子痛――

牛医生示意马记者坐在木制联椅上,掏出听诊气欲放在马记者的肚子上听诊。

马记者本能的一挡,并护住肚子。

马记者:你是主诊妇科病的,为我诊疗不大合适吧?

牛医生:我们这里哪种病都能看,你来这里就对了。。。

不听诊也可以,你将嘴张开,让我看看舌苔。

马记者配合将嘴张开。随着牛医生的手势发啊音。

牛医生:舌苔赤白――

你得了妇科病!

那是不可能的。

我看,应该是胃炎,靓仔你要赶快治呀,这胃炎如果不及时治疗就会发展成胃溃疡,如果严重起来就会造成胃穿孔,就会有生命危险!!

靓仔你还年轻,还没女朋友吧!可要引起重视呀!

前几天就我们这个工业区的,就前边那个厂的,有个小青年就是没注意,等发现了就晚期了,没过多久就死了,多可惜呀,才二十几岁,还没结婚呢!

马记者用惊恐的眼神看着牛医生,忽然念头一转。

马记者:不对呀!我在中学里上过生理卫生课,胃在上面呀!

我痛的地方在下边,应该是阑尾区。

牛医生:对!对!!是阑尾区,就是阑尾炎。

我们这里刚好有专治阑尾炎的特效药,你这个病吧如果去医院准要动大手术,要花很多钱;来到我们这里算你运气好,我们这里前几天刚从中医研究院进了一种专治阑尾炎的新药,只要按时按量服上两个疗程,保证你药到病除。

牛医生转身坐在诊疗桌后的椅子上,写处方。

马记者:(忐忑不安的问)要多少钱?

牛医生:一个疗程680,一次开两个疗程的,给你优惠最低价啦,1000块。。。

马记者:这么贵!我是打工的,要我一个多月的工资啊。。。

白医师起身侧耳听。

白医师:看病不用跑,社区疗效好,花钱有医保,生命最重要!

马记者:对!对!!我们工厂给买了医疗保险,看病不要钱!看病不再难!!

我要到社区医疗正规医院去看――

马记者起身走向社区医疗站的标牌。

牛医生拿着医疗单紧跟过来。

第五场

牛医生:靓仔,站住!

不买药,也要把诊疗费交上!再走――

马记者:医――生――我没钱――

牛医生:没钱是吧,没钱你就要想办法呀!

我告诉你,没钱你就卖儿卖女卖大米,砸锅卖铁卖点血,卖房卖地卖老婆也要把医疗费交上!

马记者渡步到白医师身后,白医师安抚马记者,转身对牛医生。

白医师:不是每一朵花都能代表爱情,但是玫瑰做到了;不是每一种树都能耐住干渴,但是白杨做到了;不是每个医生都有医德,但是我做到了。

做什么都要讲道,咱们做医生的道就是医德,如果没有医德!那就是作孽――

牛医生:啧!啧!!啧啧!!!

一看你就不懂事――

白医师:啥不懂事?

牛医生:领导敬酒你不喝,领导小姐你先摸,领导走路你坐车,领导讲话你罗嗦,领导私事你瞎说,领导洗澡你先脱,领导夹菜你转桌,领导听牌你自摸――

白医师:我不懂事――谁懂事呀?

我可是医学院的医学硕士,研究生!

牛医生:研究生有什么了不起!你研究过――生,我也研究过――生。。。

白医师:你也是研究生?失敬!失敬!!请问你是什么系?

牛医生:我学的是五禽戏,在世华佗的五禽戏。

牛医生摆了架式,学五禽戏,象猴子。

白医师:有没有临过床?

牛医生:没临过床!三个孩子是天上掉下来的吗?

我临盆经验丰富着呢,一连生三个丫头片子,老二老三都是我自力更生的――

马记者:啥叫自力更生?生孩子还能生出个自力更生来!

牛医生:自己用力接自己用力生,就叫自力更生。

自从我生的全是一色的丫头,我们家那口子就抛弃了我们家这四朵金花,也自力更生去了――

如今的我,爱空空情空空,一家流浪在街中,人空空钱空空,生活所迫不轻松!

白医师:家庭的不幸值得同情,可也不要非法行医,开黑诊所打黑工!

马记者:对!开黑诊所打黑工!!

牛医生:吆喝!看到和尚你就四大皆空,听到单身苦命你就发疯!!

不要和我狂,我的大哥秦始皇.不要和我装,我有后台在黑帮.不信你不服,拉登是我叔.先轰炸,再下毒,老美都得服!

白医师:是真金,永远不怕凶凶的火焰;是青松,永远不怕漫漫的严寒;是海燕,永远不怕划破天空的闪电――

马记者:只要大家支持我,坚决打掉黑诊所!

第六场

牛医生:你个子不大口气却不小,不让你尝尝厉害,你就不知道马王爷几只眼?

牛医生说着就将马记者的鸭嘴帽拽了下来,马记者的头发就顺势垂了下来。

马记者:你不要动粗,我是记者!

白医师:打人是犯法的!

牛医生扮作惊恐状。

牛医生:你是女的!你是记者!!

我怎么竟往枪口上撞唉,对不起记者同志,我有眼不识泰山,请原谅!

马记者:走!跟我去派出所!!

牛医生从白医生的诊疗桌上拿起一把医用剪刀对准自己的喉咙。

牛医生:不要过来,你过来我就死在你面前!

白医师拉住马记者,只身向前。

白医师:不要激动!有话好好说!!

慢慢的――

慢慢的――平静下来!

牛医生:我平静不下来,记者都来了我的诊所,我就不能行医了,不能行医就没了经济来源,没有经济来源就不能养我的三个丫头片子,没有钱她们就会失学,一旦失学将来就会和我一样没文化没人要,就会被抛弃。。。

白医师:出东海,落西山,愁也一天,喜也一天;遇事不钻牛角尖,人也舒坦,心也舒坦;常与知己聊聊天,古也谈谈,今也谈谈,不是神仙胜神仙。。。

牛医生:知音难觅,知心太难!

谁能和我聊聊天?

马记者:白医师呀!

白医师人可好了,既是医学硕士又是心理学硕士。。。

白医师:我看这样好了,我们社区医疗卫生服务站新开张,还需要护士,等回头我和院领导推荐你到我们站当护士吧!

马记者:护士可是固定工作,免得你东躲西藏的作游击医生!从地上转为地下。

牛医生:这是真的吗?

马记者:我这病人是假的,可这护士工作是真的,还不快谢谢白医师!

牛医生:谢谢白大夫,谢谢白大姐!

白医师:以后到这里工作,就有机会临床!增进医学常识!!

牛医生:对! 我以后要拜你为师,好好学习医疗知识,使自己成为一名合格的真正的医生,决不非法行医!!

马记者:我也要拜你为师!跟你学习心里学知识,等将来开办个心理咨询热线,为更多的外来工服务,为建立和谐社会努力奋斗!

白医师:好!好好!!我就收下你们这对徒弟了!

这时电话铃响起,马记者抢先拿起电话。

三人同时走上台前牵手致谢观众。

谢幕!

剧终。

作者:瑷玮

原名:刘生龙msn:aiwei22@hotmail.com

email:liu_shenglong@163.com

liu_shenglong@yahoo.com.cn

篇三:捉泥鳅教学反思

《捉泥鳅》是一首情绪活泼、欢快,富有田园风味及生活情趣的台湾校园歌曲,整堂课氛围的基调应该定位在活泼风趣上。三年级的学生正处于向高年级阶段过渡的年龄,知识经验不是很丰富,声音也很难控制。作为教师的我,怎样把握好教材,把握好学生,上出自己的特色呢?在对歌曲《捉泥鳅》进行分析后,发现这首歌曲并不难学唱,于是我们大家认为,应该把教学重点放在歌曲的处理上,通过多种方式的处理,让学生知道,一首音乐作品有很多的表现方式,并通过实践,让学生亲身感受。这节课的一个知识点是让学生认识四四拍拍号,知道它的强弱规律是强、弱、次强、弱。于是,课的导入我就从歌曲的拍号入手。课的开始部分进行了情趣上的补充,使导入更自然,更加儿童化。这节课本来还想让学生创作的,但考虑到学生的创造性思维比较狭隘,自己的创新意识不够强,还有部分学生的表现欲望不是很强,所以就没有加入创作,我想以后的音乐课要为学生创设更多表现自己才能的平台,让他们发挥,同时也为我们的音乐课堂增添另一份快乐!捉泥鳅教学反思(二)这节课的难点是四四拍的强弱关系,为了更好的让学生了解,我采用了游戏的方式。游戏是孩子们生活中最喜欢玩的活动之一。让学生在游戏过程中获取知识,解决歌曲的难点。四四拍的强弱关系是强,弱,次强,弱,所以我就利用第一拍跺脚,第二拍拍腿,第三拍拍手,第四拍碰肩,让学生在游戏中直观地了解了强弱关系。在音乐教学中采用“快乐教学”,学生对音乐课产生了浓厚的兴趣。“快乐教学”培养了学生多种能力,更重要的是使孩子们得到了动口、动手、动耳、动眼、动脚、动脑等多种器官参与活动。真正使学生主动,愉快地学习,收到了非常明显的效果。这节课不足的地方就在于:1、对于泥鳅的描述的时候,语言太专业化,没有儿童话,可能学生还没有明白泥鳅到底是长什么样的,在做课件的时候应该在旁边贴上一幅泥鳅的图片,那样学生就能从视觉上直观地了解什么是泥鳅了。2、板书不够整齐,显的杂乱,虽然说音乐课并不需要有太多的板书,但是需要板书的时候,还是要整齐美观一些。新教师的成长,是多方面共同促进的结果,学习与交流是其中最重要的因素。学校领导对我们新教师的培养工作很重视,在这节课课后,音乐组老师给我提出了很多宝贵的意见。“老教师是宝”,与他们相处,可以在言语交流中不知不觉地学到许多书本理论之外的宝贵个人实践经验,也能够在你迷惑的时候一句不经意的提醒让人茅塞顿开,更有那出人意表的教学建议让人行之有效。我会把我的热情投入到教学工作中去,调动每一个学生学习音乐的积极性,是今后教学的重点。对于音乐教师而言,除具备相应的专业知识外,更需要有良好的课堂教学的能力,唯有如此,音乐课才能更有意义。捉泥鳅教学反思(三)听了李娟的《捉泥鳅》一课, 教师在课前导入部分,只是简单出示了一张图片就让学生去想象,我认为应该把后面欣赏的《蓝天白云》提前,由欣赏把同学们带进生活,随之问题就出来了:“同学们,外面的世界这么美,你们喜欢去郊外玩耍吗?”“你们都玩些什么呢?”“那接下来我们就去看看,歌中的这些小朋友,他们在玩些什么?”揭题《捉泥鳅》。这样的导入可能更自然一点。本节课的难点是四四拍的强弱关系,为了更好的让学生了解,李老师采用了游戏的方式。游戏是孩子们生活中最喜欢玩的活动之一。让学生在游戏过程中获取知识,解决歌曲的难点。四四拍的强弱关系是强,弱,次强,弱,所以李老师就利用第一拍跺脚,第二拍拍腿,第三拍拍手,第四拍拍腿,在这个环节中,我认为:如果把第四拍的拍腿改为拍肩或响指效果会更好,更容易让学生在游戏中直观地了解四四拍的强弱关系。在音乐教学中采用“快乐教学”,此方法很好,但本节课中却没能收到好的效果。以上只是本人听完这节课后的浅显认识。

篇四:音乐课捉泥鳅评课稿

音乐课评课稿 现在音乐课堂教学是一个很复杂的时间段,新的教学方法还刚刚起步,老的教学思想已

经根深蒂固,如何上好一堂让学生喜欢的音乐课,尤其是对工作不久的音乐教师来说 ,确实

是一件不容易的事。 今天****上的课是《》。这节课一开始,**采用情景教学的方法,以带

学生去做“森林之旅”的音乐活动形式贯穿整堂课。无论**,还是学生,都在轻松的音乐活

动情境中合作,共同完成本课的学习。学生学得较轻松,学得愉快。今天的教学效果是不错

的。

一、**在熟悉音乐教材中,创造性地编排教材,面向全体学生,制定好切实可行的教学

目标和教学步骤,注重音乐与自然,音乐与人文的结合,为取得优良的教学效果打下了基础。

二、教学中,**把握住每一个教学环节,注意挖掘教材的旋律美、节奏美。在教师循序

渐进的引导中,通过听《龟兔赛跑》片段,在分别读一读和拍一拍龟、兔的节奏活动中,充

分地感受了歌曲旋律美;唱《大鹿》,引导学生从音乐旋律中充分感受歌曲所描绘的勇敢的动

物形象——大鹿,懂得团结友爱、助人为乐的道理。学生初步唱出了歌曲中第一部分要唱得

短促、跳跃,力度适当控制;第二部分力度稍强,情绪饱满,表现出团结起来力量大的精神

面貌。**启发学生加入动作表演,使学生在扮演不同的角色中,增强对歌曲的理解与表现,

学生听着歌曲的录音,设计小兔、大鹿、猎人的动作和表情,分角色进行了表演,较积极地

表现出歌曲的内容及自己的想像。

三、教师动情的演唱,生动、有趣的讲解,丰富多采的资料图片,为启发学生感受歌曲

的情绪,以达到培养学生树立正确审美趣味,积极进行审美体验,提高学生音乐鉴赏力发挥

了主导作用。

四、“态度决定成败,细节铸就成功,创新意味辉煌。”这三句话,是我们教育者应该牢

记的。对新工作不久的音乐教师来说 ,**这节课能取得了教好的教学效果,已体现出朱**

的不懈努力和优良的音乐基本功。相信她今后会更出色。 另外,教学中还应注意几点:

1、歌曲大歌片应抄大一点。2、在教学中,应注意音乐性。如:教学歌曲的唱法还可以

再形式多样些,会取得更好的教学效果。3、教唱歌曲难点——后十六分音符时注意,**要引

导学生划拍读准歌词节奏,尤其是:“兔儿兔儿快进来,咱们手把手挽牢—”要读得清晰、准

确。篇二:小学音乐评课稿 小学音乐评课稿:《小乌鸦爱妈妈》评课稿 2009-04-02 来源:互联网作者:佚名 [打印]教师绩效工资最新消息 去年参加了市里的教研活动。其中,听了一节三年级音乐课中的一课《小乌鸦爱妈妈》,

让我受益非浅。这节课充分渗透了新课改的教学理念,以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动

力,面向全体学生,注重个性发展,重视音乐实践,鼓励音乐创造,提倡学科综合。她在教

学中采用了丰富的教学方法和教学手段,充分体现了教师的个性及教学特色,充分营造了和

谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。

一、以故事为主线,体现其音乐性。 教师上课的过程充分利用了音乐语言去引导学生,启发学生,让学生在音乐引导中自然

地进行学习。例:1、律动之后,在黑板上画了一棵大树和一片草地,播放乌鸦的叫声,让孩

子产生联想。2、分别用鸟啄虫和乌鸦的叫声来模唱歌曲。3、活动中,聆听、观看动画感受

全曲。4、最后带领学生表演,分小组进行展示。让学生充分感受了不同的音乐,让学生在教

师语言和音乐中得到充分的音乐情境体验。这样就将歌曲的教学和美术、模仿、律动、游戏

结合成一个整体,这样既使课堂更加完整活跃,又增强了音乐性。让学生在唱唱动动中充分

感受美妙的音乐,体验其中的快乐。

二、构思新颖,衔接巧妙、自如。

本课教学环节之间,衔接巧妙,课堂教学流利顺畅。教师仔细分析教材,选择恰当的教

学方法,使各环节自如地过渡,不流任何痕迹,课堂教学保持整体性。 本课教师将乌鸦妈妈出去为小乌鸦们找虫吃??到乌鸦妈妈老了飞不动了,小乌鸦们找虫

子喂妈妈的故事情节先后顺序贯穿始终。构思新颖,衔接自然,使教学生动活泼,兴趣盎然。

三、学生自主创编,其乐无穷。 本课充分体现了学生的主体地位,让学生乘着想象的翅膀,自由翱翔于音乐世界。例如:

本课的高潮就在创编活动这一环节。“高潮”往往是课堂教学的“华彩乐段”,此时是学生注

意力最集中,兴趣最浓厚,积极性最易发挥的时刻。教师就充分利用这一有利时机,多一点

自由给学生,分组创编并展示,让学生自主探索,自由发挥,教师只稍加点拨、指导而已。

四、教师基本功扎实,课堂效率高。 作为一个音乐教师,音乐基本功是很重要的因素,没有扎实的基本功,就谈不上一节成

功的音乐课。在这堂音乐课中,无论是教师的弹,还是教师的唱,无论是教师的表演,还是

教师的语言、教态,都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。正是因为有了过硬的基本功,

学生才能很快进入状态,扮演好自己的角色,出色地完成好这堂音乐课。 虽然这节课在教学上有很多闪光点的地方,但也有一些教学环节上的教学方法值得去探

讨。例如: 1、观看动画片次数过多,有些分散儿童的注意力。2、结尾处还应对学生巩固思

想教育,教师却只字未提。篇三:小学音乐课评课稿 小学音乐课评课稿 现在小学音乐课堂教学是一个很复杂的时间段,新的教学方法还刚刚

起步,老的教学思想已经根深蒂固,如何上好一堂让学生喜欢的音乐课,尤其是对工作不久

的音乐教师来说 ,确实是一件不容易的事。 今天魏娜老师上的课是二年级的一节音乐课——第9课《美丽的动物——1、大鹿》。这

节课一开始,林老师采用情景教学的方法,以带学生去做“森林之旅”的音乐活动形式贯穿

整堂课。无论老师,还是学生,都在轻松的音乐活动情境中合作,共同完成本课的学习。学

生学得较轻松,学得愉快。今天的教学效果是不错的。

一、老师在熟悉音乐教材中,创造性地编排教材,面向全体学生,制定好切实可行的教

学目标和教学步骤,注重音乐与自然,音乐与人文的结合,为取得优良的教学效果打下了基

础。

二、教学中,老师把握住每一个教学环节,注意挖掘教材的旋律美、节奏美。在教师循

序渐进的引导中,通过听《龟兔赛跑》片段,在分别读一读和拍一拍龟、兔的节奏活动中,

充分地感受了歌曲旋律美;唱《大鹿》,引导学生从音乐旋律中充分感受歌曲所描绘的勇敢的

动物形象——大鹿,懂得团结友爱、助人为乐的道理。学生初步唱出了歌曲中第一部分要唱

得短促、跳跃,力度适当控制;第二部分力度稍强,情绪饱满,表现出团结起来力量大的精

音乐捉泥鳅反思

神面貌。老师启发学生加入动作表演,使学生在扮演不同的角色中,增强对歌曲的理解与表

现,学生听着歌曲的录音,设计小兔、大鹿、猎人的动作和表情,分角色进行了表演,较积

极地表现出歌曲的内容及自己的想像。

三、教师动情的演唱,生动、有趣的讲解,丰富多采的资料图片,为启发学生感受歌曲

的情绪,以达到培养学生树立正确审美趣味,积极进行审美体验,提高学生音乐鉴赏力发挥

了主导作用。

四、“态度决定成败,细节铸就成功,创新意味辉煌。”这三句话,是我们教育者应该牢

记的。对新工作不久的音乐教师来说 ,朱老师这节课能取得了教好的教学效果,已体现出朱

老师的不懈努力和优良的音乐基本功。相信她今后会更出色。 另外,教学中还应注意几点:

1、歌曲大歌片应抄大一点。2、在教学中,应注意音乐性。如:教学歌曲的唱法还可以

再形式多样些,会取得更好的教学效果。3、教唱歌曲难点——后十六分音符时注意,老师要

引导学生划拍读准歌词节奏,尤其是:“兔儿兔儿快进来,咱们手把手挽牢—”要读得清晰、

准确。篇四:说课稿全集 《卖报歌》

各位老师:大家好!

今天我说课的题目是《卖报歌》。本课选自湘教版小学音乐三年级第五册。首先说一下本

节课我的设计理念:本课主要是以音乐审美为核心,重视音乐情感体验,鼓励音乐表现为基

本理念,培养学生自信、有感情地演唱歌曲,通过聆听录音,讲述小毛头的故事,为学生创

设了情境,让学生深刻感受到解放前旧社会这一特定的而又遥远的时期贫苦孩子的悲惨生活

及他们对待这种生活的态度,学习他们在逆境中乐观向上,积极进取的精神,并认识到应该

珍惜今天的幸福生活,用乐观向上的态度对待学习与生活。

一、 说教材

1、教材分析:《卖报歌》是我国著名音乐家聂耳根据旧上海一个小报童的真实生活经历

创作的一首歌曲。歌曲为f大调,四二拍,基调乐观活泼,形象单纯,结构短小,是四个乐

句的单乐段结构。这三段歌词的分节歌在演唱时要进行不同的情感处理。

2、教学内容:本课内容主要是通过学习歌曲《卖报歌》,让学生了解旧社会同龄孩子的

悲惨生活,学习他们对待生活的那种乐观、向上、自信的生活态度。

3、教学目标:

(1) 知识目标:引导学生聆听和学唱歌曲《卖报歌》,在生动的歌声中表达出对小报童

生活经历的感受。

(2) 情感目标:培养学生能用心感受歌曲情感,学习小报童在艰苦的生活环境中所保

持的乐观、自信、积极向上的生活态度。

(3)技能目标:通过歌曲情感的表现,提高学生的创造力和表现力,并在活动中培养学

生良好的合作和正确的评价能力。

4、教学重难点:学唱歌曲,逐步学会用节奏读歌词。

二、 说教法学法:

本课我使用创设情景法、歌曲接龙游戏法等教法,激发学生学习音乐的兴趣,调动学生

的学习积极性和主动性,使整个教学活动成为师生之间不断进行沟通的过程。我设计的学生

学习方法有体验感知法:通过体验旧社会贫苦的孩子小报童的悲惨生活经历及他对待这种生

活那种乐观向上的态度,从而感受到要珍惜今天的幸福生活,并且要学习小报童乐观自信的

对待每一天的学习与生活。自主探究法:通过自己对歌曲的理解,比较选择最适合体现歌曲

内容的演唱方法,培养学生对音乐的感受力与表现力。

三、 说教学过程:

1、 课前播放歌曲创设情境组织教学,师生问好。

2、导入新课:

同学们,上课前我们听到的歌曲的名字是什么?有没有同学知道?学生回答。然后教师

以讲故事的形式来介绍本课歌曲的创作背景及作者,把学生带入解放前旧社会这个特定的环

境当中,从而自然的引出歌曲《卖报歌》,使学生初步感受歌曲的内容及情感。 [设计思路]

通过学生生活中对卖报生活的感受,再用故事形式对比讲述旧社会卖报童的生活,使学生能

真实的感受《卖报歌》表现的的特定时期的真实生活——悲惨艰辛生活环境下保持的乐观向

上的生活态度,为有感情的演唱歌曲作了铺垫。

3、新授环节:

(1)完整聆听歌曲感受拍子,2拍子,强弱规律是强弱

(2)学说歌词。

请学生用歌曲中的歌词按节奏读出来。教师读学生句句模仿。

接下来教师与学生互动,师读上一句,生用相同的声音,节奏读下一句,(教师及时发现 学生出现的问题,正确纠正,象天明去是难点,可以让节奏感强的学生准确示范,(你把

分开的两个好朋友(明和去又送回到原来的位置,他非常感谢你,并竖起大拇指作称赞状)

给以肯定并激发学生兴趣及认真度,很快在快乐的气氛中解决难点问题,为演唱歌曲做准备。)

(3)跟唱接龙唱、表演唱环节 本环节是这节课的主要部分,目标也是在这一环节中完成,使学生在愉快的歌声中体验

音乐的魅力,充分调动每个学生的积极性,注意对学生提出表扬,增强其自信心。这一环节

还包括对歌曲的处理,第一段用均匀的速度明亮活泼的声音演唱。第二三段歌词带有伤心和

向往的情绪,第二段最后一句要放慢速度,第三段的最后一句要肯定的且要加快速度。整个

歌曲学唱一环节充分体现了新课程的特点,培养了学生自主探究式学习,注重学生对音乐的

感受与理解,注重学生在音乐实践中音乐技能的培养,注重学生音乐的表现力、创造力的培

养。

(4)总结:

这一环节主要是让学生领会这节课学到的内容,对学生进行了思想教育,在幸福的生活

环境中应该懂得珍惜,并要学习小报童永乐观、自信、向上的态度对待每一天的学习与生活。 《对十》

教材分析:本课是湘教版三年级音乐上册第十一课《小放牛》中的内容,我将本课定为

音乐综合课。演唱歌曲为河北民歌《对十》,它是be大调,2/4拍的歌曲。这是一首曲调新

颖、旋律明快流畅的河北传统儿歌。歌词以对唱的形式、谜语的手法对生活中常见的花卉进

行猜谜问答,歌词朗朗上口,儿歌的韵味十足,生动的描述了儿童在猜谜的活动中的天真、

浪漫的生活情趣。

教学目标:

根据新课标:以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力,面向全体学生,重视音乐实践的

理念和我对教材的理解,从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个层面出发,我

将本课的目标定为以下三个:

1、知识目标:能学会演唱《对十》,能表现歌曲欢乐的情绪;并能边唱《对十》边打霸

王鞭 2 、能力目标:能随音乐一边打霸王鞭一边演唱河北民歌《对十》;能与同学合作,为

歌曲创编歌词,并唱一唱

3、情感态度价值观目标:能主动参与课堂音乐活动,充分感受河北的艺术文化特色,培

养学生的创编能力和热爱民族音乐的情感

三、结合学生的实际情况和教材的内容,本课的重、难点是:

1、指导学生用欢快、明亮的声音演唱歌曲《对十》,初步了解和感受河北民歌的特色

2、发挥想象力与同学合作,自己为歌曲创编歌词,并唱一唱

四、根据学生的差异性和结合重点、难点,我采用了谈话法、听唱法、合作学习等教学

法综合在一起来进行我以下几个教学环节:

一)谈话导入:

师:同学们,在上课之前老师有一个小问题想问一问大家,有哪位同学去过河北的吗?

(1、没去过;2、去过。那你知道河北的小朋友最喜欢的一个传统节目是什么吗?)。没关系,

今天这节课王老师将带领大家去河北观光旅游,看!我们正好赶上他们的一台晚会,你们看

那些小朋友在干什么?他们手里拿着的又是什么呢? 参与音乐活动

视频导入:

生:在跳舞,手里拿着霸王鞭。 师:同学们观察的真仔细!说到霸王鞭,这是河北的小朋友最喜欢的一个传统节目,每

到过 年过节他们都会聚在一起表演,他们手上拿的道具就叫霸王鞭。我们一起来看一看小朋

友们是怎样打霸王鞭的。(欣赏图片) 师:你看他们手握霸王鞭的中间,用霸王鞭的两端敲击地面、肩头、腿、脚等各个地方。

现在王老师也禁不住想来做一做了!(师示范) 师:同学们,你们想学吗?老师编了几个简单的霸王鞭的打法,让我们一起来加入他们

吧!现在每个同学的座位下都有一根大家自制的霸王鞭,请大家轻声的拿起来,用右手握住

霸王鞭的中间,老师是你们的镜子,请跟我做同一个方向的动作。 (通过视频和问题导入,提高学生兴趣,充分调动学生积极性,从而全身心的投入到整

个音乐教学当中)

二)、学打霸王鞭

(这样是为了让学生感受河北的艺术文化特色,通过聆听音乐融入其中,通过自己的肢

体亲身体验河北的传统节目打霸王鞭是如何来做的)

三)、欣赏歌曲,感受特点

1、聆听歌曲,初步感受歌曲 播放歌曲,提问:①请仔细聆听河北民歌《对十》,然后请告诉我歌曲中提到了哪几种花?

(水仙、马莲)②那这些花分别开在什么地方呢?(水里、道边)

2、歌曲的演唱形式是怎样的?(对唱) (遵循学生的认知规律,从听觉入手带着问题聆听歌曲,)

四)、学唱歌曲,体验实践

1、有节奏的读歌词(师问生答)

2、用“la”模唱旋律

3、歌曲的情绪是怎样的?教师、学生填词合作,师问生答,解决歌曲难点;然后交换,

生问师答

4、教师对演唱声音提出要求:欢快、明亮的,然后合音乐完整演唱

5、比一比,分组演唱:①第一组问,第二组答;②女同学问,男同学答 (这样让学生在主动的、有兴趣的过程中自主学习歌曲的演唱,培养学生的自主学习能

力,通过师生合作学习,增进师生间感情,并让音乐始终保持在)

五、多种形式,表现歌曲

一)、创编歌词

1、分组进行歌词创编,一个同学问,一个同学答

2、一起演唱自己创编的歌词 (通过小组合作进行歌词的创编,既培养学生的合作能力,又培养他们的音乐创造能力,

更从歌曲的演唱中进一步感受歌曲的特点)

二)、表现歌曲

师生共同用霸王鞭一边打一边唱河北民歌《对十》和大家自己创编的歌词 (这样既开拓了学生思维,又回顾了整个课堂)

六、课堂小结

同学们,我国是一个多民族的国家,民间音乐、舞蹈艺术丰富多彩,今天这节课我们在

欢快的歌舞中,了解了河北的艺术文化特色,以后的音乐课中我们还将领略更多的民族音乐

文化,希望大家多多收集这方面的资料,走进精彩的民间文化大世界!让我们相会在下一节

美妙的音乐课上,同学们再见! (情感升华,培养学生热爱民间音乐的情感) 《捉泥鳅》