寒假作业总结

篇一:寒假作业总结

寒假作业之个人总结

凑字数的舒恪

在二零一六这春寒料峭之际,我总结自己过去这半年,回思自己有无实质上的成长,我觉得应该是有的。毕竟头发长了。

人的任何一个半年都是飞快而无所谓的,尤其对于未满二十的年轻人而言,时间并不宝贵,个体与时间的关系是不必花力气探讨的,唯独当这些年轻人投入到社会生活和片刻孤寂的时候,这份关系才开始深刻。这也就是我半年大学生活的体验。

我走在街道上的时候,看到大红的公交车,看到黑白的小轿车,看到五颜六色的自行车穿来穿去,我觉得时间是一片深海,流程是均匀的梭鱼。思源湖总能看到很好的日落,我难以描述那种感受,云可以描述,当人们切身在那里站一会儿就会知道。在城市里,哪怕是松江这样的城郊,只要是商业化的地方,属于自然的东西就会被笼灰,文明的痕迹会轻声攀爬过来,令人欣慰而痛苦。

我选修了当代中国社会思潮和当代文学名著赏析,我感受到世界之大,之厚实。我在学与思的过程中订正自己的思想,企盼学会如何做一个冷静正直的人。课上经常会谈论自由,谈论爱国主义,谈论文学的时候也难免谈及历史,结合自己必修的法律课程,我发觉真正使学生醍醐灌顶的绝非知识本身,而是社会本身。一些我们难以料想的面貌有朝一日穿着熟悉的外衣来到我们面前的时候,只有经历才是教育。就我自己而言,我还不敢轻易批判我此前已经看不惯的体制,我也只是在接受教育的时候力求锻炼自己,做学问就像便秘的人要拉屎一样,并不很难;养慎独就如同养猪,并不很易。

至于我先前所谈到的投入社会生活的活动中,这是当然很重要的。团日活动的时候我们班要写新生活感想的便利贴,有同学写到想更加融入集体,想改变一下自己内向的性格。我认为这一点虽然很重要,却也还好,我自己还算是个外向积极阳光悲观的人,一般不会和陌生人过快的熟络起来(并且觉得具有这种品质的人多半比较傻),不过和熟的人会越来越熟。可能和儿时经历有关,自认为决定一个人情商的不是要熟谙交人之道,而是拥有识人之明,这是礼貌的一种,是教养的事,不是个性的问题。在这之后当然需要多种能力,我校也有很多锻炼能力的机会,学生部门、社团、大小活动赛事……学生可以自主选择在哪方面努力尝试或不尝试。上个学期我成功进入了体育部和文学社,主要是写写东西,做一些策划,至于赛事,代表学院参加了安全知识大奖赛,并取得第二名的成绩;以及进入院队参加排球赛,最终取得冠军。

感觉,还要写个五百字才够字数啊。谈了这么多表象的竟然还没有写满,这是逼我写真话吗。

你国的大学生活,嘛,说实话是很虚无的,至少我是这样认为。我们这一代衣食无忧,舒适感取缔了我们感受幸福的能力,对于上一辈而言,寂寞是一份奢侈品,他们勤勤恳恳,培养着自己的硬实力,孤筏重洋,到了我们这一辈独生子,活了二十年也还没有人生的真正启蒙。我们的寂寞是癌症,是热疾,是恐慌。世界开始变得轻易。我根本没有认真学习过,八十几九十分也就这样考出来了。我每天唯一在寻觅的是疼痛感,我总是翘课吃着外卖,睡在温香柔软的床褥里,打着通宵的桌游,深夜,帘子一拉两腿一蹬,人就像行尸走肉。更离谱的是,我自己知道这样不对,我依然选择这样生活。我在梦里想,只要有手机有数据,我就有了整个世界。我的床边还放着木心的《文学回忆录》,是我一个高中同学送的,我一月份过生日的时候,我所有的高中朋友送我的礼物都是书。他们以为我还是喜欢读书的我,或者他们即便知道现状如何,他们仍然想送一本书给我,作为成长一岁的礼物,他们安慰的也是他们自己。身边有人准备去考证的,哦对,说起来我上个学期还闲着无聊考出了一个计算机二级证,那些机构打电话问的时候都是这么说的:你有计划过你的未来工作方向吗?你现在还不计划就晚了……(我有没有计划关你们什么事)实话说我是有计划的,这些计划从高中就开始成形,包括工作、住房、生活方式和婚姻。有用吗?人生计划有用吗?人生计划总是琐碎而看起来堂而皇之。在今天的清华北大,哪怕开一个文化讲座提问环节都会有人问及就业择业问题,我怎么那么想从床上蹦起来扇他们几个耳光呢。

寒假去了一趟泰国旅游,泰国是一个旅游业极度发达的国家,他们工业不发达,重视农业和服务业。我当然欣喜于他们的简净,却也悲伤于他们把一切有价值的都物化为商品。而如今,我们没有前者的简净,大腹便便满是后者之趋势。

最后呢,新的一年了,不要平安,要喜乐。我也不解释为什么了,想剪头发。

篇二:寒假作业总结

完成作业:

1、2015年总结和2016年计划;

2、《肖申克的救赎》观后感。

未完成作业:

1、《当幸福来敲门》、《荒野生存》、《和平勇士》观后感;

2、《母亲的羁绊》读后感。

作业未完成原因:

1、对于电影,之前总是当作娱乐的工具,看过也就过眼云烟了。《当幸福来敲门》这部电影之前就是这种心态去看的,这次《当幸福来敲门》等好电影看后,虽然对内心有所触动,但也只能浅显的用“好影片、主人公性格坚强、目标坚定”等一句话概括,不能深入感受,挖掘出对自己更深刻意义,就只能搁笔了。

2、《母亲的羁绊》浅读一遍,看不太懂。想多读两遍,认识到自身对孩子的羁绊因素后,学习方法,改变自己。

计划完成时间:

我决心克服一切困难,3月底前完成所有作业。

感受:

观后感和读后感的写作,高中后就没再写过了,而且那会儿只是写“虚”,这会儿要写“实”,对我而言,很有难度。所以,要进步、进步、再进步了。

篇三:小学生寒假作业总结

小学生寒假作业总结

到昨天为止,终于把寒假作业全部检查完了。孩子寒假作业的态度,与孩子平时的学习表现和学习成绩是不谋而合的,成绩优秀的孩子,作业态度也很端正,而成绩不好的孩子,寒假作业就谈不上什么质量了。有两个孩子是开学后两天才到的,所以有几个作业没有检查。 由于上学期课上得比较快,《寒假新时空》是在学校里完成的,所以真正意义上的寒假作业四个,一是每天都要读课外书,并有家长做好记录;二在看的课外书中选两篇写一点感想;三复习论语;四买三本新书。

第一个,每天都读课外书,从记载表上看,填写完整的孩子有29个,他们是曹淑颖、曹尹恺、陈安、董星宇、何凯吉、胡佳铭、胡东、华佳颖、刘强、缪梦丹、缪麒涛、缪淑柔、缪依婷、缪宇超、徐佳楠、叶狄聪、张昊哲、周棋凯、朱世磊、周锐涛、朱奕菲、李茂琴、董滢杰、何嘉凯、缪铖航、郑浩天、郑泽霆、董佳滨。不够完整的有6个,只记载了几天的有3个,完全没有记载的有2个,是俞丹和黄洁薇。我找俞丹了解,她说是家里没有可以看的书,而妈妈又不肯给她买书。我找她妈妈了解,她说家里有很多可以看的书,就是孩子不喜欢看。我建议她妈妈带她去买一些自己喜欢看的书。填写完整的孩子中,我选了几个家长了解寒假里的阅读情况,真正做到每天都读的没有,但他们在后来几天都补读了。根据他们所写的感想,我在里面选了比较真实的几个孩子评为本学期寒假阅读能手,并发了奖状。 第二个,在看的课外书中选两篇写一点感想。这个作业需要家长的指导,如果没有指导,那么很可能就成了回答问题。写得比较像样的有这么几个:曹淑颖、曹尹恺、陈安、董星宇、何凯吉、胡东、胡佳铭、黄佳露、缪梦丹、缪麒涛、缪淑柔、缪宇超、郑浩天。有部分孩子没有做这个作业,丁海飞、董桑楠、董羽佳、华佳颖、黄洁薇、缪玉青、徐佳楠、徐王权、俞丹。

第三个作业,买三本新书。开学后,有32个孩子把自己买的新书放到了教室里,供大家借阅。我请了缪麒涛同学做图书管理员,由他给大家借书。郑浩天同学拿来了12本新书,缪孙妮和胡佳铭拿来了10本,缪麒涛和缪宇超拿来了8本,郑泽霆拿来了7本,何凯吉拿来了5本。上学期令人遗憾的是,到期末结束把书还给孩子的时候,陈安少了《木偶奇遇记》和《小猫钓鱼》,叶狄聪少了《白雪公主》,董桑楠少了两本。但这学期陈安和董桑楠仍旧为班级图书角贡献了3本书。因为有了这些无私奉献的孩子,我们班的课外阅读又能正常进行了。到今天为止,绝大多数的孩子依旧像上学期一样,每天阅读课外书,家长写好记载表。 第四个作业,背诵论语。昨天检查了一下孩子的背诵情况,虽然不怎么令人满意,这也是正常的,因为这一条条论语之间并没有什么联系,有的孩子在家里都背出了,可在监考官面前却背不出了,我又不想强制孩子背出多少。但好的孩子也有,陈安一口气背出了34句论语,这是很了不起的,缪宇超背出了25句,张昊哲背出了15句,胡东11句,缪淑柔9句。今天我给这五个孩子发了奖状,并给前三名孩子发了奖品——一本课外书。

这一学期,语文学习识字量大,要写的字也多,而且开始阅读和写话的作业,难度与上学期相比,提高不少,这一学期又有写字比赛,一部分时间还得放在写字教学上,所以,时间很紧,对于上学期学习就比较吃力的孩子来说,这一学期就更紧张了。

我已经做好了准备,希望各位家长能与我一起,共同努力,争取在这一学期里取得比较好的成绩。

篇四:寒假作业检查情况总结

江桥中心小学寒假作业检查情况总结

本次寒假作业设计,充分考虑各年级学生的年龄特点及知识与技能,结合期末考试情况,有针对性地布置了作业,各科作业适量。

数学学科:主要布置了口算、计算、解决问题等方面,旨在加强学生的口算能力、计算能力和逻辑思维能力及问题意识和解决问题的能力。

语文学科:主要布置了双基训练内容训练:拼音、字、词、句、背读古诗与作文。

英语:主要是口语、单词背诵、默写、句式的运用等。

开学初,学校要求各年级各学科教师要及时收取学生的寒假作业,进行认真细致的批发与评价,并以班级主单位对学生的寒假作业及批评情况进行了总结,上交了总结材料。通过批改发现:

一、优点:

1、本次作业各年级上交的比较齐全、比较完整。尤其是一、二年级。

2、多数同学能认真完成作业、书写认真、本面整洁,家长检查也很认真。

二、不足:

1、一部分学困生家长失去了信心,不管不问,不辅导,导致作业完成不了。个别学生态度不端正,不愿动手、动脑去思考去解决问题。语文漏写词语,作文完成不了。

2、多数学生字迹潦草,书写不认真。

三、措施:

1、在今后的教学工作中,要有目标、有计划地对学困生采取行之有效的帮扶措施,使出现问题的学生能认识到问题所在及危害,及早解决。

2、与家长沟通,使之养成良好的学习习惯,使全体学生德、智、体、美、劳全面发展,将来成为一名“四有”人才。

3、加强对学生写字的训练,提高学生的写字水平。

2014年3月

(来自:WwW.ZW2.CN 爱作文 网:寒假作业总结)

2012年2月