读露珠有感600字作文

精选作文:读露珠有感600字作文

今天,我读了《露珠》这篇短文,之后,使我感触极深。

露珠,它的身影是多么娇小,而它对我们所做的贡献并不平凡。它白天总隐身于空气中,给空气带来一些湿润新鲜,使人觉得心旷神怡。当夜幕笼罩的时候,它象慈母用乳汁哺育婴儿一样滋润着禾苗,滋润着小草,滋润着花朵,滋润着世界万物,然而,它向我们图过什么吗?没有!当黎明来到时,大家肯定会说起得最早得是公鸡,然而,有谁会想到露珠呢?我们赞美太阳给我们温暖的阳光,赞美大地给我们带来的万紫千红。可是,有谁会赞美那渺小的露珠恩?尽管如此,但是露珠还是默默无闻,默默地作贡献。

露珠,它并不象暴雨那样挟风雷闪电以炫耀它的威力,更不象冰雹那样对一切都无情。而它总是默默工作,又默默得逝去,把短暂的一生献给人类,给人类带来了欢乐,而它自己却从无苛求!

露珠,一个平凡的名字,却有个不平凡的含义,使我联想到了伟大的老师,它多么象辛勤的园丁,培育祖国的花朵。它多么象我们敬爱的老师,伏案灯下夜以继日地工作,把毕生的心血滴滴洒在孩子们的心田上,总是带领我们在知识的海洋里遨游,鼓舞我们向知识的山峰攀登……这使我想起了1句话:春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。不正是说的那些不平凡的露珠与老师和天下同他们有同样的品质的人吗?

露珠,我赞美你,赞美你默默无闻,无私奉献的精神。更赞美辛勤的老师!

这篇读后感小作者读出渺小的露珠蕴含的默默奉献的品质,并由此联想到老师也具有露珠的品质,由对露珠的赞美表现对老师的礼赞,立意深远,语言自然流畅,文风清新质朴。

篇一:读后感读《妖精老屋有感》

读【妖精的老屋】有感

我看了【妖精的老屋】这本书以后,觉得很有趣。这本书我看了三天,还看了两遍。从封面书名上来看,《妖精老屋》可是在一个很破旧的老屋子里和一群古怪的小妖精们所发生的一个故事。这本书的介绍中告诉了我,原来这本书充满着爱心充满着想像力。

我最喜欢文章里的两篇,一篇叫“搞错了吧!哭,怎么会好玩?”里面的妖精实在太可爱了,作家周阿姨讲道:有几只妖精皱着脸比什么东西都难看,还有一个妖精一边撑开眼皮一边挤鼻子,哭了好半天,却一滴眼泪都没有出来,逗得我哈哈大笑。还有“比赛种花,简直是开玩笑!”妖精想出了各种各样的办法赢得叶奶奶,妖精真是聪明过人!我特别喜爱露珠树、霓虹花、白云花、彩虹桥和星星河,都是那么的迷人、芳香。

这本书看完以后,我的心情很愉快。虽然书中叶奶奶很寂寞又很孤单,但有那么一群小妖精陪伴在叶奶奶的身边,是一件快乐的事啊!我知道世界上没有妖精,也许妖精就在我们的心中。如果我有那么一群小妖精,就一定会像皮皮鲁和鲁西西的五个罐头小人一样,好好爱护它们,保护它们。

这本书让我最终感受到了,幸福掌握在自己手中,不论遇到什么挫折,都应该学会从挫折中寻找快乐。正如这句话所说:两个人从监狱里的铁窗往外看,一个人看到了烂泥,而另一个人看到了星星。我愿做看到星星那个人,学会对未来充满希望。作家周阿姨更深层次想表达,在我们当今现实社会中老年人越来越多,我们应该必须要尊重老年人,与他们多聊天,多爱护、多关心、多孝顺他们,要带给他们晚年的幸福快乐的时光。

篇二:读后感

这学期学校让每位老师看一本教育书籍,我看了《送给教师的心灵鸡汤》这本书。本来是打算晚上睡觉前抽点时间看个两三篇文章,作为睡前的催眠小插曲,后来发现,这个方法实在是行不通。为什么呢?心里深处总有那深深的触动。它用温情、智慧和爱诠释教育的真谛,用一首首激情澎湃的教育诗篇礼赞教师工作的神圣,用一个个平凡而真切的故事抚慰教师的心灵。

它则如同一束灿烂的阳光,一道亮丽的彩虹,给我带来阅读享受的同时,也拂去了我职业的倦怠,身心的疲惫,带领我走过冰封的雪谷,让心灵得到了一次次的休憩和启迪,在分享一篇篇充满人生哲理的心灵鸡汤的同时,我再次重温了我初入教坛时的雄心壮志,感悟生活的意义和美好。

书中选取了七十余篇充满温情、聪明。赐与我不仅仅是胜利的教训理念和高超的教学聪明,更多的对生活的感悟和对人性的懂得。让我对生活、对学生、对教师这份神圣的使命有了新的熟悉,从而完成了心灵上的超出。

在那么多的故事中,印象最深刻的是《在那颗星子下》。这篇文章只是讲了一个很平常的故事,是一位老师通过巧妙的办法让作者这位曾经爱玩不爱学习的学生转变,这样的老师自然会让人心生敬畏,这也是一个老师智慧的生动体现。对我很有帮助的。管理学生绝不应当是简单粗暴,那样只会让学生心生厌烦,对他们的成长不利。一个真正富有智慧的老师懂得洞察孩子的内心,并用一种巧妙的方式让孩子心悦诚服的认识自己的错误,而不是简单的说教,这样的教育才会

有意义。作为老师要学会观察学生的细微变化,真正走入孩子的内心,用心去教育孩子,用智慧去教育孩子。

总之,《送给老师的心灵鸡汤》这本书,它教我们换一种态度对待生活,去寻找我们曾经忽略的美,珍惜我们现在拥有的幸福。愿每位教师都能从平凡生活的轻细之处感受到最真实的快乐与幸福!

《送给教师的心灵鸡汤》读后感

陈蕊

拿起这本书,最先看到的是封面上的几行大字:缓解教师的心理压力,启发教师的生活和教学智慧。

显然,这本书有三个目的:一是缓解教师的心理压力,帮助教师从日常繁琐和繁忙的教学生活中,用温情和激情发现教育的意义,认识到教书育人是光荣和神圣的职业。作为一名教师,只有热爱现实生活和自己的职业,全身心地投入到教书育人的事业中去,才能享受工作的乐趣,体验人生的价值。《送给老师的心灵鸡汤》这本书,随手翻一翻,细心读一读就能感觉到这薄薄的扉页里透着一股让人淡定的力量。这种感觉,恰似一位疲惫的行者遇到了好心人送上的一碗贴心的鸡汤;二是启发教师的生活智慧,都知道教师是个责任极大的职业,并且教师日常的工作非常多,可是每一位教师也不过是一个普普通通的人而已。试想,我们连自己的生活都一团糟,何来“教学的快乐”,又何来“工作中的满足”呢?而这本书里短小精悍的故事启迪着我们要在生活中获得满足和快乐,并且告诉了我们许多提高生命质量的技巧;三是启迪教师的教学智慧,这本书里,给我印象极其深刻的一篇是美国人保罗斯蒂文佛的《零分之约》,这篇文章讲述了一个老师是如何通过鼓励和激励的办法,让一个几乎被老师放弃的“问题少年”成长为出色学生的故事,并且这位老师运用的技巧非常睿智,值得学习。

书中精选的七十余篇美文。它们呈现给我的,不仅仅是成功的教育理念和高超的教学智慧,更多的是对生活的感悟和对人性的理解。它们让我们对生活、对学生、对教师这份神圣的工作充满爱意,从而

实现心灵上的成长。教师与学生是一对互相依赖的生命,是一对共同成长的伙伴。教师每一天在神圣与平凡间行走,为未来和现在工作。教师首先是一个人,他有自己的喜怒哀乐,有自己的油盐酱醋,他必须做好一个人,一个能够影响学生健康发展的人,一个永远让学生记住并学习的人。

丰富自己的内心世界,适时用智慧和内心的力量调试自己的心理,给自己减压。做老师的心情常常是压抑的,但我们应该努力营造快乐的环境,让学生快乐。我们也得找到让自己快乐的窗口。只有真正快乐了,才不会留下太多的遗憾,只有真正快乐了,才无愧于自己的职业。

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篇三:读《泰戈尔诗选》有感2

快乐阅读,幸福成长

——读《泰戈尔诗选》有感

初二(4)班李洪霞

诗歌是高度凝结的美感与哲理,对于热爱诗歌的人来说,读诗更是一种享受。静夜独坐,泡一杯淡淡的清茶,打开那本微微泛黄的《泰戈尔诗选》,就仿佛进入了一个充满爱与和平的美丽天国……

咖啡般的《飞鸟集》阿

读《飞鸟集》如同品尝一杯醇香浓厚的咖啡,只有静下心来细细评味,才能在心中感知它的价值。露珠、花瓣、星星、萤火虫,我们再熟悉不过的事物,诗人却用一颗细腻的心把它们串成一首首精美的短诗。读这些小诗,就如同暴风雨过后初夏的清晨,推开窗户,看到一个淡泊清透的世界,就连那空气也夹杂着青草与泥土的清香。

多么希望自己的生活就像诗中提到的那样“生如夏花之绚烂,死如秋叶之静美”。

糖果般的《新月集》

“只要一翻开它,便立刻如得到两只有魔术的翅膀,可以使自己从现实的苦闷境况里飞翔到魅力天真的儿童园里去。”郑振铎的这句话正是《新月集》的魅力所在。

他想像着一个孩子变成了金色花,在树的高枝上看着妈妈微笑;他想象着有人偷走孩子的睡眠,妈妈到处寻找;他想象着一个嫩弱的孩子变成了守护妈妈的英雄并深深地为此而骄傲;他想象着白云是天上的纸船,被放下来同“我”的纸船进行比赛……多么奇特的想象啊!除了泰戈尔,还有谁能如此完美的将升起的想象和精美的语言结合起来呢?

清泉般的《吉檀迦利》

“有人说它住在林荫中,到处飞舞着萤火虫的山村里,那里长着两朵甜蜜迷人的花蕊。它就是从那里来吻着婴儿的眼睛。”正是因为爱,诗人才会想象这些小小的细节。读《吉檀迦利》就像和最亲密的朋友进行一场心的交流。如此质朴的语言背后有一片悠远的天地,有一片旖旎的风光,更有一个美丽而崇高的境界。

能品味那醇香浓厚的咖啡,品尝那甜香细滑的糖果,聆听那咚咚作响的清泉,读书又何尝不是一种享受呢?用冰心的一句话结尾吧:“泰戈尔!谢谢你以快美的诗情,救治我天赋的悲感;谢谢你以超卓的哲理,慰藉我心灵的寂寞。”

指导教师:周玉兰

篇四:2013读《父母课堂》心得

读《父母课堂》心得体会

三(1)班家长林苏莉

初读《父母课堂》是我一次在单位值班的时候。孩子其实早就把书带回家,并非常诚恳地告诉我,妈妈你一定要好好地看啊。可是自己总是工作太忙,家务太多,并未静下心来认真的阅读。在单位值班能安静地让人完全放下平日里的一些心事,静下心来翻看起这本书来。谁知这一看,让以前总是难挨的时间竟如流水般在不知不觉中过去了,我完全被这本书吸引了。

书中有教育大家对教育的科学引导与忠告,有老师和家长在孩子教育过程中的鲜活的事例,自己在阅读的同时不禁对照自身对孩子的教育,思考在教育上是否存在着不足与问题,是否与专家的观念不谋而合,我们平时对孩子的教育是否适合孩子自身的特点,会对她们产生什么样的影响。

最喜欢书中“父母忌语”和“孩子心声”这两个版块。虽说篇幅不大,但正如书中所说,“要像对待荷叶上的露珠一样,小心翼翼地保护学生幼小的心灵。父母对孩子心灵的保护要从自己的一言一行开始”。可能自己的一句习惯语,却让孩子的心灵蒙上一层挥之不去的阴影。也正如书中所说,“教育孩子的前提是理解孩子,要理解孩子就要走进孩子的心里”。怎样走进孩子的心里呢?那就是要学会倾听孩子的心声。太多的时候,我们以父母自居,对孩子严加指责,忘记了孩子再小也有

自己的尊严;太多的时候,我们以成人的标准,要求孩子这样那样,却忘了孩子就是孩子,他们的心智还没有达到成人的标准。因此,身为父母要从自己的一言一行开始,与孩子平等沟通,理解他们、信任他们,相信每一个孩子从心底里都想成为一个好孩子。

这是我读