每周五上作文课,今天讲“选材”作文

精选作文:每周五上作文课,今天讲“选材”作文


      这是周五的一节作文课。      学生代表在读自己的周记。所谓周记就是从一周里选一件新鲜的事作为点,进行片段写作。要求两段式结构。大段加小段。主要训练学生的“抓拍”能力。看学生是否能从生活中发现有价值和意义的事件,能否围绕题目写,能否写细致,能否使内容充实。       学生在读完后,讲自己创作的心路历程并分享写作经验。       然后,就是大家点评,以评“亮点”为主,最多只可提出一个修改的建议。       这样鼓励的多,建议少,学生更容易接受,更乐于写作。      当一个人对写作有了兴趣,再加上定期研讨交流,功力自然成。 

篇一:作文指导课:如何选材

围绕立意,认真选材

教学目的

1.了解作文在“选材”方面的具体要求。

2.引导学生分析作文“选材失误”的原因。

3.掌握作文“选材”的方法和技巧,并运用于写作之中。

4.提高学生的选材能力。

教学重点

1.分析作文“选材失误”的原因,提高学生的选材能力。

2.掌握作文“选材”的方法和技巧,并运用于写作之中。

教学难点

分析作文“选材失误”的原因,指导学生选材,提高学生的选材能力。

教学时间

二课时

教学过程

语文考试中作文评分标准,在材料方面要求很高。如有的“选材新颖,最高可多加5分”;有的“选材新颖,有个性可多加1—3分”。材料之与作文评分,显性比重通常占到10%,但其隐性分值远远不止于此。希望大家引起高度重视。

四、内容题材选用的基本原则。

1、紧紧围绕中心。

2、选用最有代表性,最能反映事物本质的材料。

3、选用真实具体的材料。

4、选用新颖、有特点的材料。

五、积累素材的方法。

1、从课本中积累独特的素材。

2、从“自我经历”中积累独特的素材。

3、从“课外阅读”中积累独特的素材。

4、从“社会生活”中积累独特的素材。

个人感言:

1、生活像大海,到生活中去,采撷属于自己的最美的浪花,用心去雕琢,写成最美的文章。

2、最美的东西,就是生活中最真、最朴实的东西,经历了苦苦找寻才会发现,他就在我们身边,这个过程必须要有。

篇二:《作文选材》教学设计

《作文选材》教学设计

教学目标:1、弄清什么是作文的选材;

2、掌握选材应注意的一些问题及方法;

3、作文选材训练。

教学重难点:掌握怎样选材。

教学时数:1课时

教学设备:多媒体

教学过程:

一、导入:上周我们进行了一次考试,作文题是这样的(课件展示):

爱是非常珍贵而又奇妙的东西。在我们的生活中处处充满着爱,它伴随着我们成长,丰富着我们的人生,同时我们也都在献出自己的爱,使世界变得更加美丽。有些,我们正在感受到,老师、父母、长辈、同学的爱;有些,我们正在企盼着,无私、真诚、深沉、甚至永恒的爱;有些,我们还在追求着,鲜花、掌声、阳光、甚至自然界各种生灵之间爱的故事??请以“爱”为话题,这一篇文章。要求自拟题目,写出真情实感,文体不限,600字左右,可用多种表达方式。

二、下面是一个同学的作文,我请作者把它朗读一遍,请其他同学听后找出文章存在的比较明显的问题。

[文本附后]

明确:所写之事是“我”与弟弟之间的矛盾——弟弟调皮,撕毁了“我”的纸篮子,我很生气(主要材料);最后妈妈出面“说了半天”(简要交待)。本文既没有写出“我”与弟弟的姐弟之情,也没写出妈妈对我们俩的关爱,不能表现“家庭的爱”,犯了选材不当的毛病。

三、教师小结:好文章的基本要素――

1、中心明确、集中,立意新颖、深刻;

2、语言通畅、准确、生动;

3、条理清楚、过渡自然、前后呼应、一波三折;

4、材料切题、具体、有个性、有时代性。着重强调

四、今天我们专门学习作文选材的问题。俗话说:“巧妇难为无米之炊。”美味佳肴须用材料来烹饪,锦衣绣服须用材料来制作,亭台楼阁须用材料来建造,同样,佳作华章须用材料来构建。材料的质量与作文的质量密切相关,因此必须选取好的材料,才能满足表现主题的需要。

(一)什么是选材:

1、就象蜜蜂采花,不是所有的花都能酿蜜,只有精心挑选、精心酿制,才有甘甜可口的蜂蜜一样,选材是根据主题需要,有目的的选择恰当的材料来表现主题,使主题产生最好的效果。

2、对于一篇好作文来说,主题是心脏;结构是骨架;语言是细胞;材料是血肉!

(二)材料的来源

1、直接生活经历:自己在日常生活中看到的人和事、听到的各种声音、感受到的喜怒哀乐等;

2、间接生活经历:听来的故事,书上读到的故事。如:爸爸讲在外面打工的故事??

这些生活经历都是作文的素材,作文时,应根据表达主题的需要,精心剪裁,才能用到文章中去。就是用进去以后,还要仔细修改,才能写成一篇好作文。

我们以考试作文为例,分析一下这个题目可以选择哪些材料:

你献出的爱亲人、朋友、异性、陌生人、身边的其它事物(大自然、动物、你感受的爱植物??)

你企盼的爱理解、宽容、尊重??

你追求的爱和平、幸福、美满??

(三)怎样选材:

这么多材料,我们不可能都写到作文中去,怎么办呢?选材的方法很多,我在这里只强调三点:

1、必须选择最能表现中心的、典型的材料;

典型的材料是指那些能够揭示事物本质,更有代表性,更有说服力,更有表现力,更有感染力的材料。

要慧眼识珠,不能以"捡到篮里就是菜"的态度来敷衍。

——“在大理石上刻出人脸来,无非是把这块石头上不是脸的地方都剔掉罢了。”(契诃夫语)

2、选择自己熟悉的材料;

选材时要有"自知之明",选取自己熟悉的材料(亲耳所闻的,亲眼所见的,亲身经历的,深切感悟的,了然于心的??),这样才能得心应手。

3、选择新颖的、独特的材料;

俗话说:“隔夜好茶不好喝。”有些材料人人皆知,用雷同的材料写出来的文章往往是人云亦云,千人一面,缺少新意。因此,选材时要尽量避开人们容易想到的材料,尽量选取别人不容易或不能够想到的材料。材料新颖独特,文章才能引人入胜。当然许多材料不是新的,但如果能从新的角度来点化、引申,用来表现新的主题,也能出奇制胜,让人耳目一新。

总之,要挑选健康的、典型的、熟悉的、新鲜的、独特的材料,才能写出好作文。

五、教师示例作文:[文本附后]

同学们听老师朗读后,讨论:文章选取了哪些材料,这些材料是怎样组织成文的?

我爱野豌豆

主题:

通过对野豌豆的描绘,展示家人之间的亲情。

所选材料:

1、野豌豆的外形;2、童年时吹响野豌豆荚;3、野豌豆是我们的大恩人;4、父亲把野豌豆饭带到学校去吃;5、奶奶临死时不忘野豌豆;6、我眷念野豌豆。

六、当然,作文材料都是靠平时的积累而来。关于积累材料的问题,我今后还会和大家一起来探讨,这里只给大家介绍一名作文获奖的学生谈自己积累材料的感受:

我让自己爱美术、音乐、电影等各种艺术,因为它们使我思路融会贯通不受局限;我也让自己爱生物、地理、物理等各种学科,因为它们让我的材料别致有个性-----不妨在假日里尽量地放飞自己,再小心翼翼地写下感受以作积累,这样,我何愁写作时不涌出机智的灵感而左右逢源?

七、选材练习:

练习一:下列哪些材料能表现“母爱”这个主题?

1、我在学校长疮了,委屈地跑回家,母亲说:“学校条件太差了,就在家治好了再去上学!”

2、我跌倒了,母亲没有扶我起来,却说:“你是个勇敢的孩子,自己跌倒自己爬起来!”

3、我悄悄把别人的文具盒拿回家,母亲看见了,狠狠地教训了我一顿,然后要我连夜送回别人家去。

4、母亲在街上看见一个小偷,不顾个人安危,把他扭送到派出所去了。

5、母亲从不私拆我的信件,也不干涉我的交往,但却经常注意我与什么样的人往来。

练习二:你准备选取什么材料来完成下面的作文?

在你的成长过程中有许多的“

的模样,说:“糟了,你傻了还是呆了?可别吓我呀!”要是你看见我,也许会觉得我真的傻了呆了。我眼睛一动也不动,嘴里还在流口水呢!可是叫我怎能咽下这口气?“呆你个头呀,你才呆了呢!”我用眼睛狠狠的盯着他,希望他会怕我。“呀,还凶呢!瞪着你的大眼干啥?以为我会怕你?”“你怎么着?想打架怎么的?”我吼道。

“唰??”我的“篮子”被他一把撕了。“你赔我的小篮子!”我早已泪流满面,泣不成声了。因为他撕的是我织得最好的一个。

“哈哈哈哈??”弟弟大笑起来。“怎么样?怕我不敢撕吧?”看着他得意洋洋的样子,我更加生气了。

“我告诉妈去。”我呜咽着。

“怎么了?是不是弟弟把你打了?”妈问我,我点了点头,把事情的经过一五一十的告诉了妈妈。妈妈没有打弟弟,也没有打我,她把弟弟叫在一边,说了半天,后来弟弟向我认了错。再后来我和弟弟也没有发生“战争”了。

但直到现在,我也不知道妈妈教训弟弟的方法。这就是妈妈对我们的爱,使我们家风平浪静。

附二:教师示例文

我爱野豌豆

湖北恩施王健

老人们常说:人老了,总爱回忆过去。可我年方而立,却不知为什么也老是爱回忆过去!

忆海中,儿时的我和我儿时的野豌豆,总是那么清晰明亮。支颐少思,便可见黄绿相间的一面面山坡上,这儿一丛,那儿一堆绿油油的藤儿,牵扯在茶树上、草丛间或者铺在田野里,飘着星星点点的小叶儿,开着淡紫色的小花朵,结出豌豆一样形状但却比豌豆小得多的果荚,我们亲昵地称它为“野豌豆”。

什么时候和野豌豆打交道我已记不清了,只记得童年的每一个黄昏,我都和伙伴们骑在牛背上,踏着夕阳的余晖,伴随着牛铃叮当,顺手扯一把果荚,剥掉里面的籽粒,把荚壳放在嘴里吹,传出声声悦耳的“呜唧”,回应片片清脆的鸣响,久久地在山坡上飘洒、荡漾??

野豌豆不仅带给了我们儿时的欢乐,而且是我们的大恩人,这是母亲说的!

那还是六十年代初,正是穷得“出血没片子揩”的时候,我们村里的老老少少都到山上去采树叶、挖野菜或草根,甚至芭蕉根吃。奶奶也端着皮篓盖子到山坡上去找可以塞肚皮的东西。野菜草根早已“供不应求”,只剩下没人注意的野豌豆了,奶奶便经常把豆荚一把一把地摘下来带回家,晒干后装在筛子里使劲地揉了筛、筛了揉,得到半升籽粒,然后用石磨辗成粉,拌着少量艾蒿蒸熟了吃,并取名为“蒸菜饭”。

那时,只有十几岁的父亲正在离家很远的油竹坪读初中,学校每个星期给学生供应两顿黄米饭,父亲总是把米饭用土钵子装了带回家,然后把家里的“蒸菜饭”带到学校去吃。虽然每次回来时,奶奶都含着泪骂父亲:“你没长耳朵是不是?叫你莫这么搞你偏要搞,在学校里饿病了看都没人来看你!”可是父亲却总是说他在学校不会饿,还说“蒸菜饭”比黄米饭好吃??

于是野豌豆养活了奶奶,也养活了父亲!

奶奶的样子我早已记不清了——在我八岁那年,她被大人们哭哭涕涕的抬到后山去埋了。后来,母亲告诉我,奶奶临走时叮嘱了两件事:一是因为家里穷,父亲没念完书,今后无论如何要让我和弟弟读好书;二是每年清明时节,在她的坟前放一碗“蒸菜饭”祭奠一下就行了??

二十多年过去了,我蜗居在一片狭小的天地里,再也没有听过牛背上野豌豆荚的鸣响,再也没有见过谁把米饭带回家去挨骂,更没吃过一回“蒸菜饭”了!可是,我却格外眷念我的野豌豆!真想再去采一把野豌豆荚呵,吹回我的童年,吹回奶奶那不清晰的面容,吹回父亲那十几岁的年龄!