等待倾听那花的声音1000字作文

精选作文:等待倾听那花的声音1000字作文

我们赞美大海的浩瀚,是否会想到江河奔流中的坎坷与执着?我们赞美高山的雄伟,是否会想到土石积淀中的漫长与沉默?花开的声音是那般动听,当又有谁想到种子发芽的努力与坚强?——题记

一颗种子把它埋种在土里,需要我们尽心去呵护它,让它在我们的庇护下畅享甘甜的雨露,灿烂的阳光,等它抽出嫩绿的枝条,长出花苞,最后它才能卯足劲儿,展开灿烂的笑脸。你才能听到那醉人的花开的声音。但凡人的一生也是如此,当我们把一颗理想的种子播种以后,这其间包含着多少奋斗都的历程。

没有人是上帝的宠儿,没有人能够随随便便成功,于是善于等待就成成功的一门必修课。

有位农夫,在田里劳作时,看见一只兔子蹿出来,跑的太快,一头撞到了木桩,当场死亡,农夫见了喜出望外,天下竟掉下馅饼,他把兔子带回家,吃了一顿香喷喷的兔肉。他想:要是每天都能不劳而获,那就太好了。他怀着这个痴心梦守在那木桩旁,等着食物的出现。二天……三天……一个星期,农夫终于耐不住寂寞,回到田地时,禾苗都枯死了,病怏怏地耷拉着脑袋,奄奄一息。上天是公平的,他赏给了农夫一只肥美的兔子作为脚踏实地、勤劳干活的奖励,也让等待坐享其成,想要不劳而获的他最终一无所有。

李时珍跋山涉水,遍尝百草,数十年如一日的搜集整理,笔耕不息,终有了医学名着《本草纲目》的问世!司马迁忍辱负重,呕心沥血,数十年如一日的伏案攻读,挑灯夜战,写就了史学着作《史记》……哪一个杰出人士没有做出过非同寻常的努力,就能再事业上创造出辉煌的业绩呢?

都说没有理想,人生就如迷宫,没有方向。我的理想是当一名卓越的科学家,发明出许多先进的科技产品为人民的生活服务。我知道这个理想对于现在的我来说是那么遥不可及,但我知道我需要等待,更需要在等待中充实自己。阅读大量课外书籍,让知识来填补我内心的欲望,开阔眼界,为自己的前程做好充分的准备,蓄势待发。

“不积跬步,无以至千里”人生常常需要许多等待,唯有努力不懈,才能倾听到心底花开的声音。

这篇议论性的文章,运用清新秀丽的文笔,生动形象的语言,抒发了发自作者内心的感受,写得深刻独到,很有新意。“没有人是上帝的宠儿,没有人能够随随便便成功,于是善于等待就成成功的一门必修课”,“人生常常需要许多等待,唯有努力不懈,才能倾听到心底花开的声音”更体现了作者的睿智。

篇一:倾听花开的声音

倾听花开的声音

——参加省十一届小学数学课堂教学观摩心得

上杭县溪口中心小学张团和

美丽鹭岛,春暖花开。

2015年4月27—29日,福建省

马老师在课堂小结阶段,再次不吝时间,让学生从头开始观看这节课的一张张幻灯片,回顾学习过程,从而小结出解决问题的普遍方法是发现信息、提出问题、分析解答、反思体会??这种课堂教学中的“反刍”式归纳梳理,遵循了遗忘的先快后慢规律,及时回顾,不仅有利于学生整理巩固知识,还指导了学法。这一做法,虽是一个小细节,却折射出马老师以生为本的真情大爱,值得赞赏。

二、以课标为本,浇灌数学思想方法之花

新课标把基本的数学思想方法纳入数学学习目标的“四基”之一,这就为课课程提出了一个要求:学习数学,不仅要学习它的知识内容,而且要学习它的精神、思想和方法。美国教育心理学家布鲁纳指出,掌握基本数学思想方法能使数学更易于理解与记忆。数学知识是环环相扣的,学生积累了数学思想方法,就可以通过“迁移”,达到把新知转化为旧知自主探究寻求解决问题的有效途径。观摩的这些课,教师非常注重适时渗透数学思想方法,关注学生在学习过程中对数学方法的感悟。

如龙岩实小的郭艳珊老师执教三年级“两位数乘两位数”,在导入新课环节,课件呈现情境:图书馆来了一批新书,1套有14本(14本书排成一行),4套多少本呢呢?(排成4行)10套多少本呢?(排成10行)12套多少本呢?(排成12行)此时,屏幕上的168本书排得密密麻麻,已挤在一起。老师适时渗透符号化思想,说:我们可以用一个“点”表示一本书。这一“表示”,老师虽没明示它的作用,但足可以让学生感悟到用一个“点”的符号不仅可以表示一本书,也可以表示一只蝴蝶、一瓶矿泉水或其它东西,而且也让学生感受到了符号化的简约之美,数学之美。郭老师在让学生自主尝试计算“14×12”时,说:同学们能不能用学过的方法来解决?接下来请同学们用点子图表示自己的思路。这里,执教者通过从简单问题入手研究,渗透化繁为简的数学方法和转化思想。在探究“14×12”的算理时,郭老师充分借助点子图,通过数形结合,让学生观察点阵与竖式之间的关系,归纳出算理,巧妙沟通了“14×12”的算理与算法之间关系,让学生充分领略到了数学的神奇。

三、以课堂为本,绽放启迪智慧之花

19节各具特色的课,精彩纷呈,大放异彩。课堂中学生的一个个智慧的灵光闪现,让与会代表们充分感受到磨课的用心良苦与艰辛,也让执教者感受到了与学生心心相融的甜美。

泉州实小陈璐老师执教五年级“包装的学问”一课,是一堂充分让学生去发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的完全属于学生的课堂。整堂课时时处处体现出教师在纵情启迪学生的智慧,学生对“如何包装”的独到发现和精彩发言,引发了执教老师阵阵由衷点赞:“你说的多好呀,数学语言与思维逻辑结合,妙语连珠,魅力无穷!”“你用数据说话,显得有理有据。”“这两人合作多好呀,意思互相补充,相得益彰,更完整明晰了!”“能和你一起学习,让人无比荣幸,老师要与你握个手”??再如福州仓山区进修学校附属二小的杨洪涛老师执教“认识长方体”一课,让学生从“玩”中学。杨老师借助神奇的自制科技教具,通过“拆:长方体——面——框架——棱、顶点”和“拼:顶点、棱——框架——面——长方体”这一拆一拼过程,让学生从初步感知长方体表象建立模型,到深入比较形成长方体特征概念,认识长方体本质属性,充分满足了学生的无限空间想像需求,启迪了学生的智慧,发展了学生的能力。

福州市台江

篇二:倾听花开的声音

师德演讲比赛演讲稿

倾听花开的声音——《幸福之旅》

记得有这样的一个故事,,海滩上一个穷人躺在那里舒适地晒着太阳,一个富人匆匆走过,穷人问:你在忙什么?富人回答:我在忙事业。穷人说:你还忙什么,你已经这么有钱了!不同的人有不同的幸福,而穷人则为悠闲的生活而感到幸福,幸福的关键全在于个人的舒畅心境,而我从小的愿望就是当一名幼儿教师,那一年我只有二十岁,真是如诗的年龄、如花的岁月,我带着这个梦想走进了那童话般的世界。

正如著名作家雨果所说:“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧”!因为叶的事业是平凡而谦逊的,十年树木,百年树人,踏上三尺讲台也就意味着踏上了艰巨而漫长的“育人之旅”。是的在我踏上工作岗位时,我是信心十足,然而想象毕竟不能与现实等同,面对孩子们顽皮捣蛋,经常大闹、哭泣等等,我开始茫然,不知所措时间久了,幼儿教师的多元角色曾让我动摇,有时候幼儿教师工艺设计师,因为经常做玩教具、做环创;有时候幼儿教师像法官,要为孩子门判案;有时候幼儿教师像医生,为孩子处理磕磕碰碰;有时候幼儿教师又像保姆,孩子的吃喝拉撒睡都要管……。因为这些我曾想过放弃,但却为了依据简单的话让我彻底改变了……。

鑫新是我班最淘气的一个小女孩,还十分有个性,不愿讲话,但喜欢自言自语,就连我的话也不愿听,在他身上我尝试了很多方法,终

于在一个周一的早晨,我和往常一样迎接孩子入园,不一会鑫新来了,一见我满脸笑容,很高兴的问了一句“老师好”,我也跟她打了招呼,然后又去招呼别的孩子了,不一会功夫孩子们陆陆续续都来了,而且都到了自己喜欢的区角活动去了,唯独她站在那一动不动,我很奇怪,“鑫新”你为什们不和小朋友一起玩呢?她歪着小脑袋说:老师我能默默你吗?,我问为什么呀?,因为我喜欢你呀!你不知道我可喜欢看你跳舞了,等我长大以后,我也要向你一样做一个会跳舞的老师好吗?,听到这我恍然大悟,原来我在孩子心中是多麽重要,我是他人生的

惯。教学活动中,要因人而宜、因材施教,对于能力强的幼儿要给予表扬和肯定,对于能力弱的幼儿要进行辅导和鼓励,。户外活动时,要根据天气变化适当给孩子添减衣物。如果发现有缺席幼儿,要及时打电话联系,问候幼儿的身体健康情况等种种琐事,但这就是我们的工作,累并幸福着。

这种简单的幸福岁月已走过了八年,视乎并不短暂,一路普普通通、平平淡淡,但在这一片明净的天空下,我拥有了花一般的童心,拥有了诗一般的生活,孩子们一波一波的长大,又一波一波的离开,平日里一个问候的电话,大街上一声亲切的招呼,节日里一张深情的贺卡,都能激起我心中幸福的情愫,用心去倾听他们吧!

多少次和孩子在一起做游戏,我感到了快乐和欣喜;多少次和孩子一起喝水,我重温了童年的圣洁和美丽;多少次和孩子在一起,我忘却了烦恼,没有了忧虑,而这无数的多少次,充实了我的教室生涯,也装点了我的人生,虽然我不想演员那样总是拥有鲜花和掌声,也不像学者那样有惊天动地的业绩,但是,我仍以拥有这份平凡而富有创意的事业而骄傲、自豪,几年的工作让我深深感受到爱的价值和力量,它不是一句挂在嘴边的口头禅;这份爱,必须通过脚踏实地的辛勤劳动去实现;这份爱,必须通过无私的钻研与奉献来诠释,花虽然美丽,果实虽然甜美,如果没有叶,花儿无法绽放,果实无法生机盎然,所以让我们携起手来,用我们的爱心、耐心,换取孩子的开心,家长的放心,祖国的振兴。

当鲜花绽放于阳光下,

是绿叶最快乐的日子。

当果实成熟于金秋时节,

是园丁最欣慰的时刻,

我为拥有他们而幸福。

青松幼儿园2014年7月8日